兒童行為異常，父母多不健康

大自然成員為了繁衍生息代代相承，動物有種群，人類有家庭。

俗話說：“孩子是父母的鏡子。”孩子不僅外貌與其父母有相似之處，甚至連他們的行為都受父母影響，兒童行為異常，父母多不健康，因此，孩子有問題，原因應先從父母找起。

父母不健康表現(xiàn)在他們生理、心理、社會等方面，國內外研究均已證實以下幾點：

1、有害因素

母孕期、圍產期各種有害因素，如母孕期患有某些嚴重的軀體疾病，特別是被某些微生物感染或服用某些藥物、接觸某些毒性物質，因難產引起新生兒缺氧或窒息，孩子嬰兒期患各種感染性疾病，尤其是病毒性腦炎等可造成腦損傷，而輕微的腦損傷后遺癥可能會導致不同程度的行為問題和學習困難。

2、孕婦情緒

孕婦的情緒變化可通過血液和內分泌對胎兒產生影響。孕婦的不良情緒，如憂愁、苦悶、焦躁、煩惱、悲傷、恐懼、緊張等，會使胎兒腦血管收縮，減少腦供血量，從而影響腦發(fā)育，日后會增加兒童行為患病的可能性。

3、孕婦吸煙

孕婦吸煙可致使兒童行為紊亂。

4、遺傳、發(fā)育

胎兒宮內發(fā)育遲緩、兒童軀體發(fā)育不良、遺傳等與兒童行為問題的發(fā)生有關。

5、與母分離

幾乎所有寄養(yǎng)兒童均表現(xiàn)有一定程度的行為異常問題。

寄養(yǎng)兒童經歷了一個與親人分離的過程，母兒相依關系有維持情緒平衡的作用。與母親分離時，兒童企圖恢復與母親的相依關系；若分離繼續(xù)，會出現(xiàn)哀痛過程，它容易使兒童產生對父母在情感上的脫離并與其他人建立相依感情。這一過程順利的話，哀痛隨時間推移而逐漸消失，否則不良人際關系將持續(xù)至成年。

寄養(yǎng)兒童常見行為問題包括：焦慮、恐懼、害怕、注意力不集中、多動、攻擊性等。

6、家庭環(huán)境

家庭是兒童接觸社會的第一場所，也是他們認識社會準則和建立行為規(guī)范的第一課堂；因此，家庭就構成了影響兒童行為外環(huán)境中最基礎、最重要的組成部分，它是影響兒童心理行為的重要因素。

7、教育方式

父母教育子女的方式，一般可分為寬松型、嚴格型和說服型。前兩種方式均不利于兒童心理行為的正常發(fā)育。

父母對兒童進行體罰，可明顯增加兒童日后反社會行為發(fā)生的可能性，父母應對兒童多些情感上的關懷，并重視教育兒童的方式，給予良好的認知刺激。用非暴力的方法教育兒童，可減少兒童的反社會行為，從而達到減少社會暴力現(xiàn)象的目的。

而在寬松型家庭中，兒童經常得不到父母的正確引導，也易產生行為問題。

教育兒童的態(tài)度和教育方式是密切關聯(lián)的。父母雙方對兒童教育態(tài)度不一致，勢必使兒童處于不穩(wěn)定或矛盾的教育氛圍中，久而久之會發(fā)展成多重心理品格，從而造成人格或行為上的偏異。

8、父母關系

家庭中各成員之間的相互關系對兒童心理品格的形成有潛移默化的作用，其中父母關系對兒童行為影響最大。

穩(wěn)定、和諧并具有良好道德風尚的家庭氛圍，對培養(yǎng)兒童良好的心理素質和行為有積極的作用；父母之間關系緊張、互相沖突，甚至離婚，均會增加兒童出現(xiàn)行為問題的概率。這類兒童常見的行為問題包括：焦慮、多動、反社會行為等。

兒童具有很強的模仿能力，父母的言行舉止無形中成為他們效仿的典范；因此，應注意自我言行，處理好家庭成員之間的關系，形成一個穩(wěn)定、和諧的家庭，這是培養(yǎng)兒童全面健康發(fā)展的基礎。

9、父母素質

父母的文化素質決定了他們自身的人生觀、價值觀和道德觀，從而構成了對兒童撫養(yǎng)的基礎。因此，父母文化程度低的家庭，兒童行為問題的發(fā)生率相對高。

10、其他因素

父母失業(yè)、家庭成員違法、父母患嚴重軀體疾病或精神疾?。ㄓ绕涫悄赣H抑郁）、親子關系差等均可增加兒童行為問題的可能性，說明家庭在兒童身心成長過程中的重要作用是不可忽視的。

父母不健康的家庭因素導致兒童行為異常同時交織著幾個過程：

1、環(huán)境不穩(wěn)

兒童的行為障礙是父母對兒童采用了不適當的、不一致的教育方式的結果。

在這種不穩(wěn)定的環(huán)境中，兒童學會了建立符合自己愿望的行為模式，采用“嫌惡行為”來改變他人的行為。

例如，兒童以哭的方式來降服父母，使父母改變原來的態(tài)度而達成自己的愿望。這里“哭”是嫌惡行為，哭之前后父母若表現(xiàn)出截然相反的態(tài)度，久而久之，就會使兒童建立起不正常的行為模式，從而造成行為偏異。

2、精神防御

兒童通過建立一系列內在的精神防御反應來應對家庭的不良環(huán)境。

比如，家庭不和睦，父母對兒童缺乏關愛，使兒童的自尊心受到損害而產生抑郁情緒或違法行為。

3、教養(yǎng)方式

父母角色不當或不正確的教養(yǎng)方式對兒童行為產生不良的影響。

凡被獎賞的行為都會維持下去，不管行為對錯，也不管父母的獎賞是有意或無意的。

4、學習過程

人的不良行為是通過學習得來的。兒童可通過觀察父母的行為模式而學習到一些不良的行為。

除上述不健康因素外，兒童自身狀況、社會心理等，目前也已被證實與兒童行為異常有關：

1、罹患疾病

具有慢性軀體疾患的兒童通常有行為或情緒障礙。

疾病對兒童的影響可以有各種方式，有些引起疼痛，有些使兒童產生焦慮，有些則使兒童感到羞辱、被孤立、窘迫和困惱，多數慢性疾病還限制了兒童的日常活動，這些都可能改變家長、老師和同伴對兒童的態(tài)度，從而引起兒童自身行為的改變。

同正常兒童比較，慢性軀體疾病的男孩出現(xiàn)口吃、咬指甲、吮拇指等行為問題的情況顯著增加，這些兒童大多注意力不集中、常在課堂搗亂、易發(fā)脾氣、具有攻擊性等。

疾病對兒童行為發(fā)展的影響在很大程度上與兒童的活動受限有關，因為兒童的行為發(fā)展是通過在活動中產生的心理矛盾運動來實現(xiàn)的，這種矛盾是指兒童反映客觀要求而產生新的需要與他原有的心理狀態(tài)之間的矛盾，兒童的活動是溝通心理和客觀存在的橋梁，是兒童行為發(fā)展的基礎和源泉。

2、社會因素

父母屬于低社會階層、社會風氣較差等均可使兒童行為問題發(fā)生概率增加。

兒童行為通過與社會直接接觸而受到社會因素的影響，同時社會因素也可以作用于家庭成員，改變家庭環(huán)境，從而間接地影響兒童行為。

3、環(huán)境污染

環(huán)境污染致使兒童血鉛水平升高，而鉛是環(huán)境中廣泛存在的強神經毒物，對兒童的神經行為發(fā)育危害嚴重，與鉛相關的神經行為障礙有些可一直持續(xù)到青年階段。

不同的兒童，行為異常的癥結各異?？傊?，應針對上述原因，采取綜合措施，避免各種不利因素對兒童心理行為的影響，減少兒童行為問題的發(fā)生，從而使兒童全面、健康發(fā)展，反過來促進家庭美滿，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。