[科普中國(guó)]-聚斂性思考

聚斂性思考（英語(yǔ)：Convergent Thinking）是一種解決問(wèn)題模式，由美國(guó)心理學(xué)家喬伊·保羅·吉爾福特創(chuàng)立，與之相對(duì)的是擴(kuò)散性思考。它不要求思考者極高的創(chuàng)造力，而注重以舊有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為思考依據(jù)，去回答“正確”答案。聚斂性思考常見(jiàn)學(xué)校作業(yè)和智力測(cè)試中的選擇測(cè)試。

簡(jiǎn)介聚斂性思考是一種思維方式，專注于提出單一的，完善的問(wèn)題答案。它旨在為問(wèn)題推導(dǎo)出單一最佳或最常見(jiàn)的正確答案。聚斂性思考強(qiáng)調(diào)速度，準(zhǔn)確性和邏輯，并專注于識(shí)別熟悉的，重新應(yīng)用的技術(shù)，并積累存儲(chǔ)的信息。在答案很容易存在且只需要通過(guò)決策策略召回或解決的情況下，它是最有效的。聚斂性思考的一個(gè)關(guān)鍵方面是它會(huì)導(dǎo)致一個(gè)最佳答案，不會(huì)產(chǎn)生歧義。在這種觀點(diǎn)中，答案是對(duì)還是錯(cuò)。在聚斂性思考過(guò)程結(jié)束時(shí)得出的解決方案是大多數(shù)時(shí)候最好的答案。

聚斂性思考也與知識(shí)聯(lián)系在一起，因?yàn)樗婕巴ㄟ^(guò)標(biāo)準(zhǔn)程序操縱現(xiàn)有知識(shí)。知識(shí)是創(chuàng)造力的另一個(gè)重要方面。它是思想的源泉，提出了解決方案的途徑，并提供了有效性和新穎性的標(biāo)準(zhǔn)。融合思維被用作創(chuàng)造性解決問(wèn)題的工具。當(dāng)一個(gè)人使用批判性思維來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)有意識(shí)地使用標(biāo)準(zhǔn)或概率來(lái)做出判斷。這與發(fā)散思維形成鮮明對(duì)比，在這種思維中，在尋找和接受許多可能的解決方案時(shí)推遲判斷。

聚斂性思考通常與發(fā)散思維結(jié)合使用。發(fā)散思維通常以自發(fā)的，自由流動(dòng)的方式發(fā)生，其中產(chǎn)生和評(píng)估了許多創(chuàng)造性思想。在短時(shí)間內(nèi)探索了多種可能的解決方案，并繪制了意外的連接。在分歧思維過(guò)程完成之后，思想和信息的組織和結(jié)構(gòu)使用趨同思維來(lái)決策策略被用來(lái)導(dǎo)致單一最佳或最常見(jiàn)的正確答案。發(fā)散思維的例子包括在問(wèn)題解決過(guò)程開(kāi)始時(shí)使用頭腦風(fēng)暴，自由寫(xiě)作和創(chuàng)造性思維來(lái)生成可以在以后評(píng)估的可能解決方案。一旦探索了足夠多的想法，就可以使用收斂思維。知識(shí)，邏輯，概率和其他決策策略被考慮在內(nèi)，因?yàn)榻鉀Q方案是在尋找單個(gè)最佳答案時(shí)單獨(dú)評(píng)估的，而這些答案在達(dá)到時(shí)是明確的。1

聚斂性與發(fā)散思維個(gè)性已經(jīng)研究了發(fā)散和收斂思維的個(gè)性相關(guān)性。結(jié)果表明，發(fā)現(xiàn)兩種人格特質(zhì)與發(fā)散思維顯著相關(guān)。這些特征，即開(kāi)放性和外向性，被發(fā)現(xiàn)可以促進(jìn)不同的思維生產(chǎn)。開(kāi)放性評(píng)估了知識(shí)分子的好奇心，想象力，藝術(shù)興趣，自由態(tài)度和原創(chuàng)性。

事實(shí)上，開(kāi)放被認(rèn)為是發(fā)散思維中最強(qiáng)烈的個(gè)性關(guān)聯(lián)，這一事實(shí)并不令人驚訝，因?yàn)橹暗难芯勘砻鏖_(kāi)放被解釋為創(chuàng)造力的代理。盡管開(kāi)放性概念化了創(chuàng)造力之外的個(gè)體差異，但開(kāi)放性與發(fā)散性思維之間的高度相關(guān)性表明了衡量創(chuàng)造力相同方面的兩種不同方式。開(kāi)放性是一種自我報(bào)告的偏好，可以“開(kāi)箱即用”。發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)代表了基于績(jī)效的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)融合思維沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何人格效應(yīng)，這表明五大人格特質(zhì)比融合思維更能預(yù)測(cè)發(fā)散思維，或者所有類(lèi)型的個(gè)體都參與融合思維而不論其個(gè)性。

大腦活動(dòng)在收斂和發(fā)散思維中，對(duì)受試者的大腦活動(dòng)變化進(jìn)行了研究。為此，研究人員在趨同和發(fā)散思維任務(wù)中研究了受試者的腦電圖（EEG）模式。在每種類(lèi)型的思維過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了不同的EEG參數(shù)變化模式。與正在休息的對(duì)照組相比，收斂和發(fā)散思維都會(huì)導(dǎo)致Alpha 1,2節(jié)律的顯著失調(diào)。同時(shí)，收斂思維引起的Theta 1頻段的連貫性增加更為尾部和右側(cè)。另一方面，發(fā)散思維表明在Theta 1和2波段皮質(zhì)尾部區(qū)域的振幅減小。幅度和相干性的大幅增加表明大腦中兩個(gè)半球之間的緊密同步。

在發(fā)散思維表現(xiàn)中成功產(chǎn)生假設(shè)似乎會(huì)引發(fā)積極情緒，這在某種程度上可能是由于創(chuàng)造性思維的復(fù)雜性和表現(xiàn)指標(biāo)的增加，心理 - 半球間的連貫性[7]。最后，獲得的右半球和“認(rèn)知軸”的優(yōu)勢(shì)，左枕 - 右前額與右枕的對(duì)比 - 左前額'軸'表征分析思維，可能反映了無(wú)意識(shí)心理的腦電圖模式在成功的發(fā)散思維中處理。

智力一系列標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)驗(yàn)用于衡量青少年的收斂和發(fā)散思維能力。結(jié)果表明，在發(fā)散思維方面分類(lèi)較高的受試者的單詞流利程度和閱讀成績(jī)顯著高于發(fā)散思維能力較低的受試者。此外，那些思維發(fā)散率高的人也表現(xiàn)出更高的焦慮和滲透分?jǐn)?shù)。因此，那些高度發(fā)散思維的受試者可以被描述為他們的感知過(guò)程成熟并以非常規(guī)方式得到充分控制。

相反，高收斂思維組的受試者表示上一學(xué)年的平均成績(jī)較高，家庭作業(yè)的難度較小，也表明他們的父母將他們推向高等教育。這些是關(guān)于趨同思維措施的一個(gè)重要關(guān)系。這表明這些認(rèn)知維度彼此獨(dú)立。未來(lái)對(duì)這一主題的研究應(yīng)該更多地關(guān)注不同和融合思想家中人格的發(fā)展，認(rèn)知和永恒方面，而不是他們的態(tài)度結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)造力在使用趨同任務(wù)的研究中測(cè)量創(chuàng)造能力，這需要單一的正確答案和不同的任務(wù)，這需要產(chǎn)生許多不同的正確性答案。使用了兩種類(lèi)型的會(huì)聚任務(wù)，第一種是遠(yuǎn)程關(guān)聯(lián)任務(wù)，它給主題三個(gè)單詞并詢問(wèn)前三個(gè)單詞與哪個(gè)單詞相關(guān)。第二種趨同思維任務(wù)是洞察力問(wèn)題，它給受試者一些背景事實(shí)，然后問(wèn)他們一個(gè)需要解釋的問(wèn)題。

對(duì)于遠(yuǎn)程關(guān)聯(lián)任務(wù)，收斂思考者正確地解決了五個(gè)遠(yuǎn)程關(guān)聯(lián)問(wèn)題中的更多問(wèn)題，然后使用發(fā)散思維來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)單向ANOVA證明了這一點(diǎn)有顯著差異。此外，在回答洞察力問(wèn)題時(shí)，使用趨同思維的參與者比對(duì)照組解決了更多的洞察力問(wèn)題，然而，使用趨同或發(fā)散思維的受試者之間沒(méi)有顯著差異。

對(duì)于不同的思維任務(wù)，盡管所有不同的任務(wù)一起表現(xiàn)出相關(guān)性，但在條件之間進(jìn)行檢查時(shí)它們并不重要。

情緒隨著越來(lái)越多的證據(jù)表明情緒會(huì)影響潛在的認(rèn)知過(guò)程，最近的方法也探討了相反的觀點(diǎn)，即認(rèn)知過(guò)程也會(huì)影響一個(gè)人的情緒。研究表明，準(zhǔn)備創(chuàng)造性思維任務(wù)會(huì)導(dǎo)致情緒波動(dòng)，這取決于用于任務(wù)的思維類(lèi)型。

結(jié)果表明，執(zhí)行需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的任務(wù)確實(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)人的情緒產(chǎn)生影響。這為情緒和認(rèn)知不僅相關(guān)，而且這種關(guān)系是互惠的觀點(diǎn)提供了相當(dāng)大的支持。此外，分歧和趨同思維以相反的方式影響情緒。發(fā)散思維導(dǎo)致更積極的情緒，而趨同思維產(chǎn)生相反的效果，導(dǎo)致更消極的情緒。2

評(píng)價(jià)研究人員批評(píng)了趨同思維的觀點(diǎn)，他們聲稱并非所有問(wèn)題都有可以有效排名的解決方案。趨同思維為一個(gè)解決方案分配一個(gè)位置而不是另一個(gè)解決方案。問(wèn)題是當(dāng)一個(gè)人處理更復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，個(gè)人可能無(wú)法對(duì)他們可用的解決方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐琶?。在這些情況下，研究人員指出，在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，其他變量，如一個(gè)人的直覺(jué)或本能解決問(wèn)題的能力，也可以在確定特定問(wèn)題的解決方案中發(fā)揮作用。

此外，也有人認(rèn)為會(huì)聚思想會(huì)使少數(shù)人的論點(diǎn)貶值。在一項(xiàng)研究中，當(dāng)實(shí)驗(yàn)性操作被用來(lái)激發(fā)受試者參與趨同或發(fā)散思維時(shí)，如果被多數(shù)或少數(shù)人支持有說(shuō)服力的論據(jù)，那么在融合思維條件下出現(xiàn)了一種模式，即多數(shù)支持在焦點(diǎn)問(wèn)題上產(chǎn)生了更積極的態(tài)度。相反，少數(shù)群體對(duì)這一論點(diǎn)的支持對(duì)這些主題沒(méi)有影響。融合思想家過(guò)于專注于選擇最佳答案，因?yàn)樗麄兾茨芮‘?dāng)?shù)卦u(píng)估少數(shù)意見(jiàn)，最終可能會(huì)駁回準(zhǔn)確的解決方案。

本詞條內(nèi)容貢獻(xiàn)者為:

李嘉騫 - 博士 - 同濟(jì)大學(xué)