[科普中國]-默里需要學說

默里.亨利（Murray,HenryA.1893-1988）美國心理學家。

默里人格理論（Murray's personality theory）又稱“需要——壓力理論”。默里于1938年創(chuàng)立的人格理論。主張用人格學代替人格心理學。

理論認為，我們的所有行為都源于某種需要，同時人的行為也受到環(huán)境壓力的影響，外部環(huán)境刺激也能引發(fā)人的動機。人的行為是在個體的需要與環(huán)境壓力的相互作用下產(chǎn)生動機，進而派生出實際的行為。

受到弗洛伊德的潛意識、童年期的重要性以及人格結構的觀念的影響，但是更重視人格的社會因素。與弗洛伊德的一個重要區(qū)別在于人格的研究對象，默里研究正常人的人格，而弗洛伊德以患者為研究對象。

默里以整體觀研究人格理論，強調(diào)人格是由來自內(nèi)部與外部的多種因素所決定的。默里將人格界定為有目的的、動態(tài)的、連續(xù)的活動模式，這種模式貫穿于人的一生發(fā)展過程中1。

重要概念在默里的人格理論中有兩個重要概念，即需要和壓力。

需要是人格發(fā)展的動力，它能引起一系列的行為反應。人與人之間存在人格上的差異，主要是由于需要結構不同，人與人之間不僅有不同的需要，如在一個人身上被強烈體驗到的需要，在另一個人身上可能終生未被體驗過；而且人與人之間需要的強度順序不同，如成就需要，在有的人身上處于重要的地位，在另一些人身上可能處于不重要的地位2。

默里提出作為人基本要素的心因性需要（psychogenicneeds）：在特定情境中以一種特定的方式進行反應的潛能或傾向。

默里的心因性需要清單：

·對抗需要：重新奮斗，以求反敗為勝；克服弱點，壓制恐懼；用行動恢復名譽；尋找障礙和困難來克服。

·恭敬需要：欽佩并擁護上級；吹捧、尊敬或頌揚別人；適應風俗習慣。

·躲避羞辱需要：離開尷尬的處境以避免羞辱，或避開可能貶低自己的情況；因為害怕失敗不做出行動。

·養(yǎng)育需要：同情并照顧無依無靠的人，用各種方式幫助有困難的人，使其擺脫困境。

·游戲需要：喜歡笑，喜歡開玩笑；為了開心而尋求愉快的事情；尋求愉快的事情以緩和緊張。

·抵制需要：對卑下的人排斥、拋棄、加以驅(qū)逐或漠不關心。

·求援需要：得到別人的培養(yǎng)、支援、供養(yǎng)。

·了解需要：提出或回答一般問題；對理論感興趣；思索、形成條理、分析和概括3。

默里認為同一個人的不同需要之間往往是相互關聯(lián)的。關聯(lián)的形式有四種：⑴優(yōu)勢原則，有的需要占優(yōu)勢，有的不占優(yōu)勢；⑵融合原則，不同的需要融合在一起，引起同一種行為后果，如成就需要和表現(xiàn)需要可能融合在一起；⑶輔助原則，一種需要可能服務于另一種需要而起輔助作用，如一個自卑的人，當然也有交往的需要，但他習慣于以畢恭畢敬的態(tài)度去接近別人，這樣，恭敬的需要就成為交往需要的輔助因素； ⑷沖突原則，不同的需要之間可能發(fā)生沖突，如自主需要和恭敬(順從)需要之間有可能相互沖突而又同時存在于同一個人身上。把一個需要環(huán)劃分為3個環(huán)節(jié)：⑴難以駕駛的周期，沒有什么刺激能夠喚起這種需要 ⑵可誘導的或準備的周期，需要本身處于不活動狀態(tài)，但適當?shù)拇碳と菀讍拘阉?⑶活動的周期，需要支配著整個有機體的行為2。

默里還引入壓力這一概念，認為壓力是指與其他需要相互作用以決定行為的一種情境勢力。

情境分為兩種：

現(xiàn)實情境（亦稱α壓力）：實際的環(huán)境刺激所形成的壓力，能夠影響個體的行為反應，并且可以通過客觀的觀察來描述

虛擬情境（亦稱β壓力）：個體在該情景中所覺察到的環(huán)境壓力。－個體的β壓力是每個人對當時環(huán)境所持的獨特看法或感受3。

默里認為個人需要與壓力相結合，決定一個人的行為。需要和壓力的相互作用，構成一個動力系統(tǒng)。需要是傾向性的因素，壓力是促進性的因素?？梢詫⑿枰c壓力的相互作用理解為人與環(huán)境的相互作用，壓力可以分為滿足人的需要的壓力和阻撓人滿足需要的壓力，前者如升學的壓力，后者如糟糕的學習條件。壓力可能是現(xiàn)實中確實存在的，也可能只是主觀體驗到的，若二者不一致，就使人陷入困境，如在一個正常的社會環(huán)境中，一個人覺得周圍的人都對他懷有敵意(被害妄想)，若二者相一致，即主觀和客觀相一致，這個人的人格就是健康的2。

默里還在弗洛伊德“超我”概念啟發(fā)下，提出“自我理想”這一概念，指個人的希望，即個人對未來某一時刻的自我所持的看法，并稱其為人格的第四個方面1。