[科普中國(guó)]-推理能力

簡(jiǎn)介

推理能力是以敏銳的思考分析、快捷的反應(yīng)、迅速地掌握問題的核心，在最短時(shí)間內(nèi)作出合理正確的選擇。推力可分為演繹推理、歸納推理和類比推理。

推理能力的發(fā)展幼兒期幼兒期的推理能力剛剛起步，開始發(fā)展，推理能力的起步，促使幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽。

兒童期（1）演繹推理能力的發(fā)展： 兒童演繹推理能力的發(fā)展可分為三種水平：小學(xué)低年級(jí)的水平是應(yīng)用簡(jiǎn)單概念對(duì)直接感知的事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的演繹推理；小學(xué)中年級(jí)的水平是除了能用概念對(duì)直接感知的事實(shí)進(jìn)行推理之外，還能對(duì)用言語表達(dá)的事實(shí)進(jìn)行演繹推理；小學(xué)高年級(jí)的水平是能自覺的運(yùn)用演繹推理解決抽象問題。

（2）歸納推理能力的發(fā)展：兒童歸納推理的能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高；材料中所包含的因素越多，歸納的難度越大，需要?dú)w納概括的意義單位達(dá)到3個(gè)時(shí)，二年級(jí)約50%的兒童能正確完成，三四年級(jí)正確完成的人數(shù)比例為60%，五年級(jí)這一比率達(dá)到80%；在發(fā)展的速度方面，三四年級(jí)歸納能力發(fā)展緩慢，四五年級(jí)是發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

（3）類比推理能力的發(fā)展：小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展存在著年齡階段性的差異，小學(xué)低年級(jí)類比推理能力較低，平均正確人數(shù)比率僅有20%，小學(xué)中年級(jí)這一比率發(fā)展到35%，而小學(xué)高年級(jí)則達(dá)到60%；各年齡階段之間的差異具有顯著性；教育條件的好壞顯著地影響著兒童類比推理能力的發(fā)展2。

少年期少年期****假設(shè)-演繹推理能力處于少年期的兒童，抽象邏輯思維的發(fā)展特點(diǎn)在其運(yùn)用假設(shè)的能力上有所體現(xiàn)。事實(shí)和實(shí)驗(yàn)均表明，少年期在面臨智力問題時(shí)，并不是直接去抓結(jié)論，而總是通過首先挖掘出隱含在問題材料情境中的各種可能性，再用邏輯分析和實(shí)驗(yàn)證明的方式對(duì)每一種可能性予以驗(yàn)證，最后，確定哪一種可能性是事實(shí)。皮亞杰的鐘擺實(shí)驗(yàn)表明了少年兒童的假設(shè)-演繹推理能力。實(shí)驗(yàn)者向被試呈現(xiàn)一個(gè)類似鐘擺的裝置，不同長(zhǎng)度的繩子被固定在一個(gè)橫梁上，繩子的末端可拴上不同重量的重物，實(shí)驗(yàn)者向被試演示如何使鐘擺擺動(dòng)（將拴有重物的擺繩拉緊，并提至一定的高度，再放下即可），被試的任務(wù)是，確定哪一種因素決定鐘擺擺動(dòng)速度。青少年很快可以形成四個(gè)假設(shè)，也就是影響鐘擺速度的四個(gè)因素：鐘擺的重量，繩子的長(zhǎng)度，鐘擺下落點(diǎn)的高度，和推動(dòng)擺繩子的力量。然后，他們采用只改變一個(gè)特定因素，保證其他因素不變的情況下，逐一檢驗(yàn)這些假設(shè)，最后得出結(jié)論，擺繩的長(zhǎng)度決定鐘擺擺動(dòng)的速度，擺繩越短，其擺動(dòng)的速度越快。這一實(shí)驗(yàn)表明，少年期兒童可以像科學(xué)家一樣的檢驗(yàn)假設(shè)，最終獲得關(guān)于問題的、唯·一可能的、具有嚴(yán)格的邏輯意義的解釋。他們一般能按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、制定解決問題的方案，并實(shí)施方案、檢驗(yàn)假設(shè)的完整過程去解決思維的課題3。

青年期青年期推理能力趨于成熟。朱智賢等人通過自編試題，對(duì)青年的推理能力進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)青年人歸納推理的正確率達(dá)到80%，演繹推理的正確率超過60%，其中，直言推理的正確率達(dá)到81.5%，假言推理的正確率達(dá)到61.5%。選言和復(fù)合推理的正確率達(dá)到62.5%，連鎖推理的正確率為48%，高一學(xué)生（約16歲）的推理能力有很明顯的進(jìn)步，各種推理能力都得到較好的發(fā)展。到高二年級(jí)（約17到18歲）學(xué)生的推理能力已基本達(dá)到成熟狀態(tài)，各種推理能力都比較完善。

青年期歸納推理和演繹推理的發(fā)展有一致性，大多數(shù)青年歸納推理成績(jī)很好，演繹推理的成績(jī)也好。兩種推理的相關(guān)系數(shù)為0.56，但青年這兩種推理的發(fā)展水平存在著差異，一般來說，歸納演繹優(yōu)于演繹推理，前者的正確率為79.49%，后者的正確率則為63.2%。這是因?yàn)椋瑲v史都是由特殊到一般，再有一般的特殊，即先歸納后演繹，演繹推理是在歸納推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的4。

成年期成年期個(gè)體能夠以命題為依據(jù)，從純粹的假設(shè)出發(fā)，通過推理做出結(jié)論。推理能力已經(jīng)得到了成熟的發(fā)展，推理能力的成熟也促成了成年期個(gè)體辯證邏輯思維的成熟5。