[科普中國]-精英學院

1.

紅色的警示燈按照三長三短的頻率不停閃爍。空空蕩蕩的數(shù)據(jù)處理室中，只有一排操作臺、一把老式電腦椅陪著我。

我像往常一樣把兩條腿擱在工作臺上，身子后仰，盯著大屏幕。不遠處擱著高濃度的櫻花茶，茶湯里泡著香甜的甬氏糯米糕。

學校的智慧教育系統(tǒng)正在完成對137臺教導機器人以及36臺助教機器人的數(shù)據(jù)同步工作，大屏幕上的進度條從39%艱難地向40%進發(fā)。

算算時間，想要達到100%起碼還得過幾個小時。不知道從什么時候開始，我變得習慣了這種等待。

這是我的常規(guī)工作之一。每三個月對所有的智能機器人進行一次數(shù)據(jù)同步，確保它們的綜合認知、理解情感、自我決策的能力取得進步，從而完成深度學習。不過這些年來，上頭傳輸給我們學校的數(shù)據(jù)包容量越來越大，同步的速度越來越慢。

我曾在一篇教學反思中表達過意見：現(xiàn)在學校里的人工智能系統(tǒng)對數(shù)據(jù)的依賴越來越大，缺乏深層次的語義挖掘，應(yīng)當改變一下現(xiàn)狀。

可惜這篇反思交到上頭參加評比后，沒有任何回音。倒是同事柳青青她的一篇讀書筆記拿到了一個優(yōu)秀獎。

16時16分，全天的新聞資訊簡報開始在全網(wǎng)直播，我將進度條縮小，把新聞搬到了大屏幕上。在全息投屏的參與下，兩位播音員的身形在工作臺中央虛擬成形。我小心翼翼地把自己的臭腳丫擺在他們嘴邊，動動腳指頭，略微感到一絲報復般的快感。

“下面讓我們把鏡頭轉(zhuǎn)至斯德哥爾摩。今天第92屆全球人工智能與機器人學習技術(shù)高層論壇在斯德哥爾摩落下帷幕。讓我們?nèi)チ私庖幌卤緦谜搲膶嶋H情況。”

主持人的聲音聽起來有一種催眠的效果。進度條仿佛被催進了夢鄉(xiāng)，停留在41的位置一動不動。

當直播畫面切換后，原以為只是一場普通的學術(shù)大會。但沒想到轉(zhuǎn)眼間事態(tài)的發(fā)展就超出了我的預料。相信也超出了所有觀眾和新聞工作者的預期。

在閉幕式結(jié)束后的新聞發(fā)布會上，論壇召集人明斯基教授一臉肅容，他沒有按照設(shè)定的流程進行總結(jié)發(fā)言，而是屏退主持人，獨自坐在發(fā)言臺中央。

旁邊有一個個子玲瓏的女性工作人員彎著腰，手里捏著一張小紙片，努力壓低嗓音沖明斯基喊：“教授教授，這是直播！這是新聞資訊簡報，全球直播。您按臺本來，按臺本……”

可惜收音設(shè)備實在是太好，這些聲音觀眾們都聽見了。

只有明斯基教授好像什么都沒聽到似的。

“這次論壇是一次史無前例的倒退。我們深知原因卻又無能為力。歷史將證明今天的爭論極具價值，但又是毫無意義的?！?/p>

他一字一頓往外說。銀白色的聚光燈落在地面上生出了一絲涼意。

極具價值又毫無意義？這是什么意思。我不由自主地把兩條腿從工作臺上拿了下來。這明顯就是語病，前后矛盾，就連我們學校的這些小學生都不會犯這等錯誤。

仔細觀察視頻圖像，明斯基的脖子上掛著一條銀光閃閃的十字架，左臂上又別了幾枚回形針纏著一塊黑布。這種東西方結(jié)合的奇怪的打扮吸引了各路記者的目光，仿佛在訴說著內(nèi)心的痛楚。他把自己打扮成了一個殉道者，而且是殉“東西方”各種道的那種“大無畏者”。

“他是不是瘋了？”這是我腦海里最直觀的念頭。

發(fā)布會從頭到尾不到一分鐘，他只說了這么一句話。接著沉默了半分鐘，嘆了一口氣，隨后起身離開。這時記者們嘰嘰喳喳不停追問。

“教授，你們到底為了什么而爭論？是研究方向還是理論方面？”記者的學術(shù)素養(yǎng)看起來也不是很足。

面對鋪天蓋地的問題明斯基愣了愣，他又說了四個字——原地踏步。

直播訊號很快轉(zhuǎn)回了演播室。

事情并沒有就此平息下去，網(wǎng)絡(luò)上的討論堪比光速，瞬間炸開了鍋。

一時間各路人士紛紛猜測。但業(yè)界知名學者基本上都保持了緘默，甚至連相關(guān)專業(yè)的博士生、碩士生也很少有發(fā)表個人意見的。

大家仿佛有了一種心照不宣的默契。

最有傳播度的一種說法是，受限于全球智能化規(guī)范條例，加之某些特定的技術(shù)原因，人工智能研究早已陷入了停滯的狀態(tài)，但科學家們始終沒有對外公布這一現(xiàn)狀。

還有消息人士跳出來介紹，他也參加了本次論壇，論壇上研究人員們圍繞研究方向展開了激烈爭吵，大有回歸一百多年前的局勢，學術(shù)界分裂為主張模擬人腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)智能化發(fā)展的結(jié)構(gòu)模擬學派、力求模擬人類的思維能量形式的功能模擬學派，還有一派要求雙方結(jié)合的“和稀泥”派。

“曾經(jīng)學術(shù)界建立的共識在停滯不前的現(xiàn)實面前再次崩塌?！边@是點贊率最高的一條評論。

不管是哪種說法，許多媒體最后都把矛盾指向了條文多達35203條的《全球智能化規(guī)范條例》。不過這和普通人的生活沒有太大關(guān)系。大多數(shù)人只是把它當做一場八卦新聞。

“放屁，動動腦子就知道了。人工智能的困境不僅僅是政策法規(guī)的原因。騙誰呢！”我自言自語對自己說，也不知道這句話該罵給誰聽。

回頭望望大門外站著的外形丑陋，腦袋方形，胳膊圓形，說話結(jié)結(jié)巴巴的教導機器人和助教機器人，不住地搖頭。

出于恐怖谷的心理原理，學校里的智能機器人都是做得奇形怪狀，奇丑無比。為了在學生心里培植對人工智能的錯誤認識。只有丑的才是人工智能。

“算了算了，不去想這些想不通的問題了?！?/p>

新聞資訊簡報結(jié)束之后，進度條不知不覺已經(jīng)接近80%的大關(guān)。我迷瞪迷瞪眼睛，眼角的困意漸漸濃了。

2.

滴——滴滴，滴——滴滴。我的美夢被系統(tǒng)故意拖長的提示音吵醒。

“今天有兩個新生轉(zhuǎn)學進來。你關(guān)注一下情況?！?/p>

語音系統(tǒng)里傳來冷冰冰的指示。工作系統(tǒng)里又開始冒出來一大堆注意事項和操作提示。密密麻麻的文字比蒼蠅翅膀上的斑點還要丑陋。

我沒有心情搭理它，隨意將新生的電子檔案標注了“已閱”兩個字，接著丟在了一旁。

“又有新生過來了？這次又是哪個領(lǐng)導家的倒霉公子呀。”

同一個辦公室的女孩柳青青問道。她對學生們的家庭背景向來很感興趣。能夠被送到這所學校的學生大多非富即貴。這也難怪，這所學校自成立初期開始，定位就和普通學校截然不同。

“誰知道呢，都快下班了，還不消停！我現(xiàn)在連看都不想看。”

“你不能這么說。好歹我們學校是示范學校哩?！绷嗲嘁贿呎f一邊自己都笑了起來。

“得了得了，冷嘲熱諷的有啥意思！”

這所學校全稱為艾萊特仁和實驗小學，曾經(jīng)是全球僅有的五所教育公平化項目示范學校。

其他四所如今已經(jīng)關(guān)閉了三家，唯獨剩下了這所名字最難記的艾萊特仁和實驗小學，以及另一所我連名字都記不全的學校。

“你可是教務(wù)主管呀，學生檔案隨隨便便處理，你就不怕我這個副主管向上頭打報告？”

“別來這一套，反正我看不看結(jié)果都是一樣的。副主管女士你要是想去舉報就舉報吧，整個學校現(xiàn)在就剩我們兩個管理人員了，你覺得上頭會有興趣搭理我們嗎？”

“那倒也是，說不定舉報完了，上頭突然想起來，哦，還有我們這個學校存在呀，回頭就把學校整個給關(guān)了。”

柳青青總喜歡暗諷我的小紕漏。微胖的身材笑起來時臉上的肉止不住地顫抖。

雖然名義上我負責教務(wù)管理工作，但實際上我做的工作對于學生、對于學校都沒有太大的作用。

在艾萊特仁和實驗小學，學生的入學年齡和普通學校相仿，一般是6歲到12歲，實行小班化教育。每個班共有學員30人。不過其中只有一個人類學生，剩下的29個全部為高階人工智能仿真體。

說白了就是29個智能仿真體陪一個小朋友讀書。

幾年前，教育公平化示范項目的首席專家曾經(jīng)有過論斷，常規(guī)的教育體制到了不可救藥的地步，一定會造成學生的分化，不可避免地產(chǎn)生素質(zhì)優(yōu)異或素質(zhì)落后的。

而這些素質(zhì)層面的差異久而久之會影響心理世界，最終激化這種差異。在他們長大之后會按照幼年時期的分化慣性繼續(xù)分化下去，演變成精英階層和底層階層。

在世界一體化的今天，這種分化在某種道德層面來說是不被提倡的。

所以加入人工智能特色的教育公平化項目應(yīng)運而生。

根據(jù)專家們的理論，在孩子幼兒時期如果進入到一個由人工智能所構(gòu)成的群體中，憑借他的水平和系統(tǒng)設(shè)置，學?？梢暂p輕松松讓他成為群體中的精英。久而久之幫助他樹立起精英般的素養(yǎng)。一旦推廣開來，教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)精英教育普及化。這在人類歷史上可是從未有過的壯舉。

當然這些都是新聞中的說辭，我沒有膽量也沒有這個閑工夫去琢磨這些偉大的意義。

我的首要任務(wù)就是服務(wù)好學校里僅有的48個學生，做好所有智能仿真體的監(jiān)控。

“一保護好學生的安全，二保護好智能仿真體的安全。不能讓小朋友們發(fā)現(xiàn)每天陪伴在身邊的是智能仿真體，要讓他們堅信自己是在和同齡的人類小朋友玩耍！如果仿真體壞了，你就申請報修，每一個仿真體都有兩個備份，壞了你就去倉庫里調(diào)用。如果備份也壞了，那就編個理由騙騙那幾個孩子?！?/p>

“就說‘他們’轉(zhuǎn)學了或者請病假了？”

“類似的理由都可以，這個你擅長?？傊荒茏屗麄円庾R到自己的真實處境！”

這是上班第一天，學校領(lǐng)導布置的工作任務(wù)?；叵雱偣ぷ髂菚?，我一直按照規(guī)章制度在認真執(zhí)行。盯著監(jiān)控屏幕，關(guān)注著每一個人類學生和智能仿真體的健康動態(tài)圖。生怕出點紕漏。

現(xiàn)在想想，我自己都想嘲笑自己幾聲。紕漏就算出了就能怎么樣呢？

3.

呲呲呲滴滴滴——

就在這時，信息平臺上急促的呼叫聲打斷了我的回憶。這個系統(tǒng)總是這樣一驚一乍要把人嚇得半死。

點開詳情，是一個新生發(fā)來了詢問。

“咦沒把自動回復、自動批閱的功能打開嗎？”我自言自語。確實是自己疏忽了。

剛?cè)雽W的新生少不了問各式各樣的問題，學校里為什么沒有向日葵？給我們上課的智能機器人怎么長得土里土氣的？我覺得我們班A同學喜歡B同學？有人在抄作業(yè)在早戀在睡覺……

他們可以把疑難雜癥在線提交，教務(wù)系統(tǒng)會進行回復。大多數(shù)情況下系統(tǒng)會自動回復，畢竟系統(tǒng)回復的內(nèi)容比我回復給他們的內(nèi)容更專業(yè)，也更有文采。

盡管他們的這些問題，有時候是學校特地給他們“設(shè)計”的。和教導機器人的丑陋不同，智能仿真體從設(shè)計初期就是沿著完全復原人體的結(jié)構(gòu)進行的。唯一的漏洞是設(shè)置在他們的行為習慣上面，啃指甲、摳鼻屎、吐口水畫畫……這些毛病它們都有。

不然智能仿真體太過于正常，那就糟了。不正常才更像人類嘛。

這條新生的詢問有些與眾不同。

“您好！請問可以給機器人老師添置幾件衣服嗎？”

這條語音有些奶聲奶氣。一旁的柳青青聽到了這句話噗嗤一聲，把喝到嘴里的茶水全部噴了出來。

給那些智能機器人穿衣服——這是我們從未想過的。

嗯，剛轉(zhuǎn)學進來的小朋友，還沒有被校園里的競爭文化、奮斗意識所感染，還會關(guān)心一點亂七八糟的東西。

“謝謝你的建議。我們會認真思考?！蔽覜]有猶豫，很快給了他回復。

正當我準備收拾東西離開的時候，那位新生小朋友又發(fā)來了第二條消息。

“我會織布織衣，如果可以的話我也愿意給老師們織衣服?！?/p>

織衣服？我本能地看了一眼自己身上的制服。

柳青青湊了過來：“你是不是又忘了設(shè)置自動回復?！?/p>

“嗯，太匆忙了。今天事兒太多?！?/p>

“那你先不設(shè)置。讓我來回復，我想逗逗這個男孩。也不知道他的這份天真能保持多久。”

剎那間柳青青眼里流露出的眼神讓我感到有一絲陌生。我沒有阻攔她。從座位上站了起來，操作頁面仍舊是和那位新生的對話框。

在學校制定的培養(yǎng)模式下，所有新生包括轉(zhuǎn)校生需要在一年內(nèi)培植起強烈的“自我認同感”，明確使命責任；三年內(nèi)完成全部小學科目的學習；六年后臨近畢業(yè)時成為能夠獨當一面的“未來精英”。之后由學生自主來選擇，可以直接升入高級軍官學?；蚯嗄暾螌W院。

這樣的培養(yǎng)機制，別說小學生，就算是剛滿三歲的小朋友進去后心理年齡也會迅速成熟。周圍的那些仿真體“同學”會按照預設(shè)的劇本，給他們制造一個又一個困難，包括惡意欺騙、栽贓陷害、欺凌他人、群龍無首時等待他脫穎而出等等。

給丑陋的機器人織衣服——這些傻話未來確實很難聽到了。

柳青青聊到后面又急急忙忙喊我：“你快來看看。這個學生有些奇怪?！?/p>

“哪里奇怪？”

“他跟我說，老師祝您第六個冥衛(wèi)一Charon登陸日快樂！他是個什么背景？”

柳青青的話令我意識到有些不尋常。

我連忙從教務(wù)系統(tǒng)里翻出這位新生的檔案資料。

劉進旗，男，7歲，出生于廣西柳州。入學考試合格，持藍卡學籍。直系家庭成員余2人。父親劉宏業(yè)，現(xiàn)供職于“高雄號”空間資源綜合利用有限公司運輸部，中級職稱，屬勞務(wù)派遣用工。母親葉芳樺，因工傷內(nèi)退，現(xiàn)享受11級殘障扶助補貼……

柳青青壓在我的肩膀上迫不及待地把這些內(nèi)容讀了出來。

“他爸爸是個運輸工？”

“也許是在太空站負責運輸資源的司機吧。涉及太空作業(yè)的檔案一般都寫得很簡單?！?/p>

“這么個普通人怎么就跑到我們學校來了？”

柳青青的問題恰恰也是我心中的疑惑。

按照常理，學校的入學名額十分稀缺。一般都是達官貴人才有能力從主管部門那兒拿到入學名額。出于延續(xù)家族勢力的考慮，起初這些人是把家族中最有希望的孩子朝這里送。但沒過幾年，送過來的孩子能力越來越差，而且膽小、懦弱、不自信的比例越來越高。

猛然間出現(xiàn)了這么一個普通家人的孩子，著實令我有些意外。

“他爸爸應(yīng)該常常去冥衛(wèi)一吧。不然一個小學生怎么可能會記得今年是人類登陸冥衛(wèi)一的第六年。我都記不住?！?/p>

“確實，要是這么算，每天都是節(jié)日。前兩天還說要在谷神星上建基地，那還有基地建立紀念日呢?！?/p>

“如果我猜的沒錯，他爸爸的工作應(yīng)該是把冥衛(wèi)一上的氨冰采集并運輸?shù)礁鞔罂臻g站。作為空間站的動力能源?！绷嗲嗨坪鯖]聽懂，我又補充道，“現(xiàn)在這些太空冰是空間能源的重要來源。因為把水分離成氫氣和氧氣比其他礦石資源處理更方便一些?！?/p>

“關(guān)我們什么事兒？”

看來柳青青不是沒聽懂，她是完全不在意。

“你再打開另一個新生看看?？傆X得有點古怪?！?/p>

柳青青的話引起了我的警覺。

點開來一看，結(jié)果又是出人意料的。第二位新生名字叫王永立。他的背景同樣很普通。

連續(xù)兩個新生沒有高深的背景。這著實讓我和柳青青不知所措。

柳青青甚至開始懷疑這兩份收到的檔案是偽造的。

“不可能，這些檔案都是加密后傳遞過來的?！蔽也幌嘈艖{空的猜測，“是不是上頭要對我們進行改革了？”

“改革？做你的春秋大夢吧。去年底的時候，已經(jīng)有媒體批評過教育公平化項目了?，F(xiàn)在就剩下兩所我們這類學校了。要是想改革早就改革了？怎么可能關(guān)閉這么多？”

柳青青說得唾沫橫飛。

要是擱平時，我早就把她從身后趕走了。

“我覺得這兩天你可以關(guān)注一下通知公告欄，可能會有針對我們學校的專門性文件。”她的口氣很像是在對下屬布置任務(wù)。我的眉頭不由得皺得死死的。

“你抓緊時間去檢查一下仿真體的運行情況吧。今天就當加個班?！?/p>

“不用看，剛剛那個新生說了，他覺得同學們雖然有點奇怪，但都很友善。這不就說明正常嘛?！?/p>

柳青青這一次又把我的命令當做了閑話。

4.

如同柳青青所言，四天之后果然上頭印發(fā)了一份文件——《進一步實施教育公平化項目的發(fā)展意見書》。我已經(jīng)忘了上一次逐字逐句閱讀文件是在什么時候。好像自從當上這個教務(wù)主管，就沒有一份專門針對我們學校的文件命令。絕大部分的指令文件是針對普通學校來制定的。

艾萊特仁和實驗小學仿佛成了無法分類的特殊垃圾被遺忘在世界的角落。和上頭為數(shù)不多的交流除了安排事務(wù)性的新生報到工作，剩下的就是人工智能的數(shù)據(jù)同步。

翻看此次印發(fā)的文件，通篇在強調(diào)教育公平的重要性。文件先是肯定了這些年來項目實驗學校所取得的成績。又部署了下一步的工作。文件里還提出要對現(xiàn)有的兩所實驗學校進行大規(guī)模擴建，同時增加經(jīng)費，提高教職人員待遇。可能是有關(guān)人工智能的新聞和討論給了上頭無形的壓力。

我使勁揉搓眼睛確保自己沒有看錯。剎那間胸口有些發(fā)悶，突然有一份天大的餡餅從天而降，感覺整個人暈乎乎的。

昨晚柳青青說是肚子疼，今天請假沒有來上班。辦公室、工作室，這一整層樓都是空空蕩蕩。

她不在，也好。

我把文件內(nèi)容用紙張翻印出來，拿在手里來來回回摩挲。

激情重燃后，我搓搓手在心底里提醒自己要有一種“莊重、嚴肅”的感覺，著手把這些年來的工作材料好好整理一番。

說來慚愧，這些年的工作總結(jié)基本都是在原先內(nèi)容的基礎(chǔ)上，改一個時間就交上去了。別說內(nèi)容了，連數(shù)據(jù)都沒有改。

此刻認真梳理智慧教育系統(tǒng)記錄的真實數(shù)據(jù)著實令我有些驚訝。我知道學校的教育效果沒有達到預定目標。至于具體差距有多少，一直沒有在意。

如今根據(jù)智慧教育系統(tǒng)顯示，全校四十幾個學生中達到精英階段性標準的不到十人。

“這個數(shù)據(jù)相差得太多了吧?！?/p>

按照項目的設(shè)定，班級里的仿真體同學會給人類安排各種各樣的考驗。仿真體的表現(xiàn)一定不如人類學生的表現(xiàn)，從而培養(yǎng)起人類學生的領(lǐng)導意識和上進心，最后使之一步步成為精英領(lǐng)袖。

但現(xiàn)在看來事實似乎發(fā)生了一點小偏差。

潮水般的喜悅一點點從身上褪去。我點開系統(tǒng)里的記憶回放功能，讓智能教育系統(tǒng)給每一個學生建立虛擬模型，模型將與學生在真實環(huán)境中的綜合素質(zhì)匹配。

接著將這些虛擬模型導入考試模擬場景中展開測試。

從準確率而言，再科學的大數(shù)據(jù)也不可能百分之百將學生完完本本復制模擬出來，所以這樣的測試方式肯定會存在誤差。不過總歸有些參考價值。

測試的結(jié)果再次驗證了前面的數(shù)據(jù)。教育效果遠遠不如預期。而且更棘手的是這些學生雖然綜合素質(zhì)沒有獲得大的提升，但在測試中他們自信值、自我能力預估值遠遠高出了真實水平，對未知事物的探索欲極大。

這些評價標準從科學意義上來看，屬于喜憂參半。事實上簡單來說，就是自以為是，狂妄自大。

他們沒有父輩的能力，卻學到了父輩們的驕傲和自命不凡。

“這培養(yǎng)的哪里是什么狗屁精英！分明是禍害！”我一個勁猛拍桌子。全息影像在劇烈的震顫中微微有些變形。

沉默良久，我還是不愿意放棄。

腦海里浮現(xiàn)出很多熟悉的畫面。其實在學校剛建立的時候，就有人提出過這種擔憂，擔心效果失衡。主張將教導機器人和助教機器人全部換成人類教師。否則同學是人工智能，老師也是人工智能，僅靠教務(wù)管理的把控，明顯力度不夠。容易出現(xiàn)方向性錯誤。

當時這個提議沒有經(jīng)過任何討論就被槍斃掉了。理由是只有智能化的教學才能夠保證公平化項目按照預期步驟實施，靠人來執(zhí)行不夠客觀。畢竟人類從喊出公平口號到現(xiàn)在實在是出過太多洋相。

如果現(xiàn)在非要追究原因，我覺得所有的責任要歸咎于我的前上司，也就是上任教務(wù)主管。他在任的時候奉行不管不顧的宗旨。他說，對公平最好的貢獻就是什么都不管。把這些達人貴人的后代教砸，這樣普通人家不就有機會了嗎？所以每當發(fā)現(xiàn)有人類學生沒有達到成績標準的時候，他不會按照教學手冊對他進行勸誡處分，而是直接幫學生篡改成績。讓每一門成績看起來都好看些。

這些做法都是他“傳授”給我的經(jīng)驗。還記得當時聽他講完這些，我很是詫異，不過仍舊咧開嘴笑笑。沒想到不久之后他的凋令就下來了。我莫名其妙獲得了晉升。

承受的壓力越大，腦海里想法就越凌亂?？葑艘粋€小時，我完全不知道想了什么，下面該做什么。手邊的櫻花茶漸漸散去了熱氣。

“把兩位新生叫到接待室，我要和他們聊聊?！蔽覍Υ丝陶谥蛋嗟慕虒C器人說。

“好的，兩位新生。他們正在午休，預計到達時間五分鐘之后?！?/p>

“算了先喊一個吧，喊一下劉進旗。午休時間也短……讓另一個再多睡一會兒吧。”

“好的?！苯虒C器人的動作很快，它指揮著離寢室最近的一個助理機器人，兩個鐵疙瘩大搖大擺地沖向?qū)嬍业姆轿弧?/p>

5.

見到劉進旗的那一刻，我比他更緊張。

“你渴嗎？要不要喝點東西？”

“好的，謝謝校長謝謝老師?！?/p>

我沒想到他會一口答應(yīng)。畢竟孩子不懂得虛頭八腦的客套。

接待室很久沒有接待過學生了。茶水柜里沒有茶葉，沒有飲料，只有一個水壺。我鼓搗了半天，實在想不出辦法。又不能喊教導機器人幫我送盒果茶之類的飲品。這樣就說明我原本沒有招待他喝東西的打算……

哎呀太復雜了。

為了應(yīng)對，我把自己隨身帶著的櫻花茶倒出了一半到水壺里，然后加一半飲用水，算是“造”出了一杯低濃度的櫻花茶。

“嗯……你試試這口味。不知道你喝不喝得慣?！?/p>

“喝得慣喝得慣喝得慣——”

劉進旗一連重復了好多遍。

接下來的幾分鐘接待室里一片安靜。劉進旗一口一口喝茶，我眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知道該和他從哪個話題說起。

想教育他不要犯那些富家公子的毛病，可是帶有隱喻意味的旁敲側(cè)擊他聽不懂，如果直截了當說出來那會犯大忌。

不能讓學生發(fā)現(xiàn)同學是仿真體、學校教學目的，這是底線。

“劉進旗你是不是很喜歡太空，老師聽說你對冥王星很熟悉?！?/p>

“冥王星不熟，我是對冥王星的衛(wèi)星冥衛(wèi)一熟悉。我爸爸以前在那里執(zhí)行過任務(wù)?！?/p>

他毫無保留地和我討論起冥衛(wèi)一的環(huán)境結(jié)構(gòu)，圍繞奧加納環(huán)形山附近豐富的冰凍氨他仿佛打開了話匣子，越說語速越快。以至于后半部分我基本沒聽懂他想表達的意思。

“是你爸爸把你送進這所學校的吧。當時你怎么選中了這個學校？是喜歡這所學校嗎？”

我努力讓問題看起來不突兀，讓自己看上去和藹可親一些。

“我不知道。上次和爸爸聯(lián)系是在開學前，當時他說要給我換一個學校，換一個特別好的學校。我說行。后來他又說了一大堆大道理，總之是叫我自己來上學，不要給媽媽添麻煩，他最近不能來看我了?！?/p>

說起這些劉進旗的眼神略微有些暗淡。

“他最近不能來看你了對吧？”

“嗯?！?/p>

“有沒有說多久不能來，是一個月一年，還是……”說到一半我及時住嘴，劉進旗的臉色明顯已經(jīng)變了，“不過沒事，呆在學校里老師同學也多，就算你爸爸來找你了，你肯定也顧不上他，哈哈?！?/p>

我試著干笑幾聲。劉進旗的話讓我對他爸爸的職業(yè)有了進一步的推測，也許要比普通的運輸工作更危險，又或許他爸爸已經(jīng)永遠不能來接他放學了。

說到這里，劉進旗打斷了我：“對了我覺得我的同學們有些奇怪?！?/p>

“啊——哪里奇怪？”

身體仿佛遇到了雷擊，我不由自主向前傾斜，四肢僵硬。

“說不上來。就是有一種感覺。好像一切都很巧合?！?/p>

“那大概是一種錯覺吧?！?/p>

“應(yīng)該吧，也許是我太幸運了?！眲⑦M旗露出了開心的笑容。

我點點頭，他面前的櫻花茶被喝了個精光。

“還想喝嗎？我這兒還有半杯。以后我會多找你說說話，談?wù)勑?。希望你能盡快適應(yīng)學校?！?/p>

“好呀好呀，謝謝老師。”

談話沒有繼續(xù)下去。午休時間結(jié)束，到了下午上課的工夫。

我摸摸劉進旗的腦袋，待他喝完全部茶水后，叫教導機器人送他回去了。

劉進旗的話令我忍不住擔憂。他所說的“奇怪”到底是什么意思。究竟是他個體的感覺，還是在私底下許多人類學生也有同感。

隱患最大概率是出在仿真體身上。

“明明定期在進行數(shù)據(jù)同步。難道是我的更新工作出了問題？”

想到未來學校的規(guī)模要擴建，我強迫自己把每一個小隱患逐一重視起來。

為此翻出前幾次數(shù)據(jù)同步的記錄條，開始作檢查。下午2點到4點平時是我打瞌睡補午覺的黃金時間。為了驅(qū)趕困意，點開了這個時間段的新聞播報。

果然第92屆全球人工智能與機器人學習技術(shù)高層論壇的影響仍在繼續(xù)。媒體上的猜測層出不窮，主持人甚至開玩笑說現(xiàn)在是人工智能自己在阻止自己的發(fā)展。

在這份文件的鼓舞下，今天我的檢查效率也提高不少，于是一反常態(tài)拆掉了硬件屏障板。

怎么也想不到，就是這么一次難得的“盡心盡責”真的讓我找出了問題的所在。

確實是數(shù)據(jù)同步出了問題。

智慧教育平臺中的數(shù)據(jù)同步是單向的。

照理說數(shù)據(jù)同步需要完成兩大步驟，第一是采集數(shù)據(jù)，把學校里仿真體和人類學生發(fā)生的點點滴滴包括對話收集起來，分析是否存在不妥當?shù)牡胤健５诙菙?shù)據(jù)更新，針對不妥當?shù)牡胤皆黾痈倪M辦法，將這些內(nèi)容添加到人工智能的整體算法里。這樣學校里的那幾個仿真體才能越來越像學生。

但從現(xiàn)在的硬件條件看，前面幾次的數(shù)據(jù)同步只能做到單向傳導。只有采集數(shù)據(jù)，根本沒有完成數(shù)據(jù)的更新。

不是我的操作問題，是硬件的設(shè)置上就是單向的。而且我平時的工作情況，在工作臺上翹腳、喝茶、打瞌睡全部都在采集的范疇之內(nèi)。

光采集不更新，這壓根就是監(jiān)視。我的思緒亂成一團。

癱坐在凳子上，任憑汗液在臉頰流淌。難道說上頭已經(jīng)放棄了這座學校，那為什么不關(guān)閉，維持它對整個社會有什么好處？發(fā)下來的文件是騙人的？

又或者說上頭只是為了抓我的把柄，要讓這所學校發(fā)生點事故好借機處理我？這才這么關(guān)注我日常的工作狀態(tài)？

我試著驗證一下自己的猜測。潦草擬了一封經(jīng)費申請書，向上頭申請報修，把這兩年出故障的仿真體，也就是人類學生們那些莫名其妙“出國”、“生病”的“同學”修一下。

發(fā)送成功后，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……大半個小時過去了，我仍然沒有收到任何回復。

冷汗比失望之情來得更快，在我的后背肆意游走。

文件應(yīng)該是騙人的吧。

回想起幾個小時前剛聽過的主持人說的那個笑話，猛然間整個人怔了一下：人工智能自己在阻止自己的發(fā)展。

我能確定系統(tǒng)的那頭一定是人類在掌控？

哪怕他坐在工作臺前，也不一定就是他在主導一切。

我以前不也天天守在工作臺前嘛。

猜忌一旦產(chǎn)生，會順著思維的路線越走越遠，怎么也消除不掉。

不過媒體的話常有不靠譜的時候，就像之前動不動批評《全球智能化規(guī)范條例》一樣。這么一想心底稍稍寬慰了一些。

有關(guān)經(jīng)費的事情再等等吧。也許是因為經(jīng)費審批手續(xù)又增加了，通過比較慢罷了。

6.

吱嘎——房間門這時突然打開了。

“哦喲，難受死了。主管，你看我抱病來上班！你是不是該給我額外發(fā)一筆獎金呀！”

柳青青突然中斷了休息。

她怎么來了。這么積極不太像她的作風。難道是聽到了關(guān)于學校擴建的風聲？

對了剎那間，我想起了那個名叫劉進旗的孩子說過那句話：身邊好像總有一些東西似乎是巧合……

哦，原來那場發(fā)布會上明斯基教授說的話還有另一層意思。

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