[科普中國]-融合教育

融合的定義

1.融合指的是一種讓大多數(shù)殘障兒童進入普通班，并增進在普通班學(xué)習(xí)的一種方式。

2.完全融合指的是特殊兒童不分類別及輕重皆可全時融入普通班。

3.融合希望能合并普通及特教系統(tǒng)，建立一統(tǒng)整獨一的系統(tǒng)以管理教育資源，并希望將不同種類班級的學(xué)生融合在一起。

融合的好處1.特殊學(xué)生成本降低。

2.代表教育系統(tǒng)正向的改變。

3.和同學(xué)建立新的社會關(guān)系。

4.讓所有人主動關(guān)心，對普通及特殊生的學(xué)業(yè)及社會性有益。

5.有機會接觸到較有天賦的教師。

6.能接受高質(zhì)量的普通教育。

融合的原因1.特教缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程。

2.特教缺乏高質(zhì)量的個別化教學(xué)。

3.對輕度殘障者的教學(xué)與普通班教學(xué)混為一談。

4.教學(xué)決定缺乏參考點，過份主觀。

5.特教師資訓(xùn)練不足以應(yīng)付學(xué)生需求。

融合的要素1.普通班及特殊班教師合作計劃及教學(xué)。

2.同儕合作學(xué)習(xí)。

3.有效教學(xué)。

4.態(tài)度以利互動。

5.充分的資源及支持系統(tǒng)。

6.政策。

融合的要件1.課程與教學(xué)必須符合所有學(xué)生的需要。

2.融合的理念須引導(dǎo)教學(xué)，須整個學(xué)校都能接受融合的理念。

3.融合不是只要安置就好,每個學(xué)生的需求都應(yīng)被顧及。

4.不斷的在職訓(xùn)練。

5.設(shè)立融合班前應(yīng)考慮是否有足夠的資源及支持系統(tǒng)，以提供學(xué)生所須的服務(wù)。

6.融合只是一種選擇，除了融合應(yīng)有其它安置的選擇，例如特殊班。

7.普通班級的調(diào)整必須合理及符合經(jīng)濟效益。

8.老師應(yīng)有參與的意愿而不是強迫參加。

融合模式的設(shè)立及發(fā)展應(yīng)由學(xué)校開始,而不是由上級訂出遵守的原則。1

融合教育的要件在融合的理念下，只要班級中有特殊學(xué)生，老師就必須提供符合學(xué)生需要的教學(xué)，融合的理念很容易了解，可是在執(zhí)行上仍需要很多相關(guān)要件的配合，例如：

（一）普通教師與特殊教師要彼此合作，共同教育學(xué)生。

（二）老師應(yīng)專注在學(xué)生的能力，而非學(xué)生的障礙。

（三）校長在融合教育中所扮演的角色是領(lǐng)導(dǎo)者和支持者。

（四）融合教育是需要時間和精力，更需要時常開會溝通和協(xié)調(diào)。

（五）鼓勵家長參與，親師合作無間，創(chuàng)造出全面皆贏的成果。

（六）要注重合作學(xué)習(xí)、主題教學(xué)、同儕支持；善用計算機科技教學(xué)1

推展有效的融合模式融合教育推行到如今，不論國外或國內(nèi)，贊成者勇往直前，反對者無心參與。雖然融合趨勢招致許多反對的聲浪，但從融合的教育哲學(xué)觀來看，如所有學(xué)生有權(quán)利在最少限制的環(huán)境中接受教育，特殊孩子也是班上的一員，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)應(yīng)以單一教育系統(tǒng)替代普通、特殊二分的教育系統(tǒng)，以及家長、教師、學(xué)生交互影響的力量可以促使融合模式比分離模式更易成功。如果秉持這種理念則融合模式的確是未來教育發(fā)展過程中值得耕耘的方向。但是，實現(xiàn)融合教育的確需要整體的考慮及完善的配套措施才能在實施過程中真正對所有兒童有利。

國外文獻提出實施融合教育中四種可行模式，本文將詳細介紹這四種融合模式并與臺灣的現(xiàn)象作一比較說明，也作為未來實施融合教育的參考：

普通教師與特殊教育教師常會在心中出現(xiàn)兩個問題：

1.怎樣作才能使孩子的學(xué)習(xí)達到最好的效果？

2.特殊化的教學(xué)希望達到什么程度？

事實上，融合教育的目的不是在使老師受惠，而是能真正滿足學(xué)生長期的需求，也正因為如此，隔離的方案雖有利于教師的教學(xué)，但卻未必有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。換言之，要真正落實融合教育必須有兩個要件：

1.必須滿足學(xué)生的特殊需要。

2.建立成員間共同的信念。

融合教育是建立在以下六個原則上

1.零拒絕

2.在住家附近的學(xué)校受教育

3.按自然比例安排特殊學(xué)生在普通班級中

4.在于自己年齡相近的班級受教育

5.普通教育與特殊教育教師共同合作

6.教育服務(wù)是建立在了解學(xué)生能力的長處并且從長處來進行教學(xué)1