[科普中國(guó)]-演示法

教師通過(guò)展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。

定義教師通過(guò)展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。1

悠久歷史演示法在中國(guó)有悠久的歷史。宋代王唯一于1026年撰《銅人腧穴針灸圖經(jīng)》,并鑄成銅人模型(見(jiàn)彩圖[灸]灸" class=image>[銅人像 世界上最早的一座醫(yī)學(xué)教學(xué)模型，北宋王惟一鑄于1026年]),刻示經(jīng)絡(luò)腧穴位置;又繪制十二經(jīng)圖,刊行后，刻石流傳在西方,16世紀(jì)比利時(shí)學(xué)者A.維薩利烏斯于1537年在帕多瓦對(duì)眾講學(xué)，并對(duì)學(xué)生演示了人體解剖。17世紀(jì)捷克教育家J.A.夸美紐斯用皮制人體模型在教學(xué)中進(jìn)行演示。后來(lái)又有瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊關(guān)于算術(shù)箱的使用。

隨著自然科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，演示手段和種類日益繁多根據(jù)演示材料的不同,可分為實(shí)物、標(biāo)本、模型的演示；圖片、照片、圖畫、圖表、地圖的演示；實(shí)驗(yàn)演示；幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影的演示等。以演示內(nèi)容和要求的不同，可分為事物現(xiàn)象的演示和以形象化手段呈現(xiàn)事物內(nèi)部情況及變化過(guò)程的演示。

運(yùn)用要求符合教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，有明確的目的；使學(xué)生都能清晰地感知到演示的對(duì)象；在演示的過(guò)程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,把學(xué)生的注意力集中于對(duì)象的主要特征、主要方面或事物的發(fā)展過(guò)程；要重視陳示的適時(shí)性；結(jié)合演示進(jìn)行講解和談話，使演示的事物與書本知識(shí)的學(xué)習(xí)密切結(jié)合（見(jiàn)直觀原則）。

分類1、產(chǎn)品演示法

2、文案演示法

3、證明演示法

4、音像演示法