[科普中國]-平衡

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的關(guān)鍵概念，平衡（equilibration）是指不斷成熟的內(nèi)部組織和外部組織的相互作用，是心理發(fā)展中最重要的因素，即決定的因素。

介紹皮亞杰認(rèn)為，兒童一生下來就是環(huán)境的主動探索者，他們通過對客體的操作，積極地建構(gòu)新知識，通過同化和順應(yīng)的相互作用達(dá)到符合環(huán)境要求的動態(tài)平衡狀態(tài)。皮亞杰認(rèn)為主體與環(huán)境的平衡是適應(yīng)的實質(zhì)。

平衡可以調(diào)和成熟、個體對物體產(chǎn)生的經(jīng)驗以及社會經(jīng)驗三方面的作用。由于平衡作用，感知—運動結(jié)構(gòu)從最初的節(jié)奏開始逐漸進展成調(diào)節(jié)作用，再從調(diào)節(jié)作用逐漸進展成可逆性的開端。調(diào)節(jié)作用直接依賴于平衡因素，而所有日后的發(fā)展（無論是思維的發(fā)展，道德觀念的發(fā)展，或是協(xié)同運算的發(fā)展）便是從調(diào)節(jié)作用引向可逆性和擴展可逆性的一個連續(xù)過程?？赡嫘允且粋€完善的，也就是說達(dá)到完全平衡的補償系統(tǒng)，其中每一變換通過逆向或互反兩種可能性達(dá)到了平衡。因此，平衡不是靜態(tài)的力的平衡也不是熱力學(xué)上的熵的增加，而是動態(tài)的平衡，具有自我調(diào)節(jié)的作用。通過這種動態(tài)的平衡，實現(xiàn)心理結(jié)構(gòu)的不斷變化和發(fā)展。

根據(jù)皮亞杰的理論，平衡是為發(fā)展提供力量的機制。他發(fā)表的一篇文章的副標(biāo)題就是“智力發(fā)展的中心問題”（Piaget, 1985）。無論何時，當(dāng)個體意識到他們現(xiàn)有的理解水平和他們知覺到的環(huán)境信息是不匹配的，這種不平衡感就會帶來不快和緊張，因此會促使他們?nèi)ジ淖冏约旱恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，向更新、更高級的水平邁進。但是這種平衡狀態(tài)的獲得只是暫時的，一旦兒童對現(xiàn)有的理解水平感到不滿意的時候，就會重復(fù)這樣一個過程：（1）較低水平的平衡；（2）由于意識到現(xiàn)有理解水平的不足而帶來的不平衡；（3）較高水平的新的平衡。就這樣，兒童逐漸獲得了更加復(fù)雜和高級的心理結(jié)構(gòu)。1