CACA指南進(jìn)校園是中國(guó)式現(xiàn)代化在醫(yī)學(xué)教育的大膽實(shí)踐

中國(guó)抗癌協(xié)會(huì) 田湖

中國(guó)式現(xiàn)代化是時(shí)代之選

黨的二十大以來(lái)，“中國(guó)式現(xiàn)代化”這一創(chuàng)新提法獲得了國(guó)內(nèi)外高度關(guān)注，在各行各業(yè)引起了大討論。什么是中國(guó)式現(xiàn)代化？醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域能否實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化？在醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化過(guò)程中關(guān)鍵是什么？如何更有效地實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代化？作為一名臨床醫(yī)生，分享一下我的初步思考。

近代以來(lái)，中國(guó)陷于半殖民地半封建社會(huì)的泥沼長(zhǎng)達(dá)百年之久，國(guó)家不強(qiáng)，民族不興。然而在新中國(guó)建立后，我們僅用70年時(shí)間，走完了西方國(guó)家?guī)装倌甑默F(xiàn)代化歷程，而且不僅是追趕，甚至在很多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了反超。這一偉大的中國(guó)式現(xiàn)代化歷程，毫無(wú)疑問(wèn)深刻改變了每個(gè)中國(guó)人的生活面貌，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了井噴式的發(fā)展。每當(dāng)回想起這一段波瀾壯闊的歷史，我們不禁感嘆，關(guān)鍵在于我國(guó)選對(duì)了一條適合中國(guó)國(guó)情的發(fā)展道路。選對(duì)道路方向，才能一往無(wú)前。那么在各行各業(yè)大踏步走向現(xiàn)代化的過(guò)程中，醫(yī)療領(lǐng)域特別是在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域又如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化呢？

醫(yī)學(xué)教育如何面臨現(xiàn)代化進(jìn)程的趕考

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)療水平的要求越來(lái)越高。盡管中國(guó)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域取得了巨大進(jìn)步，但相較于國(guó)際先進(jìn)水平，還有很大差距。正如我會(huì)理事長(zhǎng)樊代明院士所述：“中國(guó)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域存在兩大問(wèn)題，一是浩如煙海的醫(yī)學(xué)研究結(jié)果難以用于疾病診療；二是數(shù)以?xún)|計(jì)的疑難病人難以得到高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)?！敝猿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象有諸多因素，其中一個(gè)重要原因，在于醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代化遲遲沒(méi)有跟上。通觀當(dāng)下中國(guó)醫(yī)療教育，存在諸多問(wèn)題。一是教育內(nèi)容落后。中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育在內(nèi)容和方法上已經(jīng)落后于世界先進(jìn)水平。我國(guó)近年來(lái)涌現(xiàn)了大量原創(chuàng)性高質(zhì)量研究成果，中國(guó)學(xué)者刊文數(shù)位居世界前列。然而這么多的研究成果卻遲遲沒(méi)有轉(zhuǎn)化為醫(yī)學(xué)教材，我們的教科書(shū)還在教5年前、10年前甚至20年前的知識(shí)。教材與實(shí)際的巨大脫節(jié)，長(zhǎng)期得不到有效解決。二是教育質(zhì)量不穩(wěn)定。教育資源分布不均衡的問(wèn)題長(zhǎng)期存在，一些高水平醫(yī)學(xué)院校具有世界一流的師資力量和科研水平，醫(yī)學(xué)生往往可以接觸更前沿的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，而大部分醫(yī)學(xué)院校則面臨著師資短缺、設(shè)備陳舊、課程設(shè)置不合理等問(wèn)題。三是人才培養(yǎng)模式單一?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)需要綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)，體現(xiàn)整合醫(yī)學(xué)思維，但中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育仍是以生物醫(yī)學(xué)為主，忽視了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等其他領(lǐng)域的重要知識(shí)。并且中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育依然是以“知識(shí)傳授”為主，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式也限制了醫(yī)學(xué)生的發(fā)展空間，他們?cè)诋厴I(yè)后面臨著知識(shí)僵化、過(guò)于依賴(lài)前輩和經(jīng)驗(yàn)，難以與時(shí)俱進(jìn)，不能有效應(yīng)對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展變化。總之，醫(yī)學(xué)教育如何跟上醫(yī)學(xué)理念、知識(shí)和技術(shù)的快速更新迭代，滿(mǎn)足臨床需求、實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，始終是醫(yī)學(xué)高校的重要挑戰(zhàn)。

CACA指南進(jìn)校園，給醫(yī)學(xué)教育注激情

問(wèn)題如此尖銳，我們又該如何解決？我們常說(shuō)，要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。在中國(guó)式現(xiàn)代化的歷程中，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)代化的推動(dòng)為醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代性的形成提供了條件。醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代性體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)思維、文化、價(jià)值觀等方面的變革和發(fā)展，具體落點(diǎn)于醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)式醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化的過(guò)程中，人才培養(yǎng)是至關(guān)重要的一環(huán)。在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域，中國(guó)式現(xiàn)代化需要注重培養(yǎng)掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的醫(yī)生，具備多學(xué)科整合思維，臨床實(shí)踐和醫(yī)學(xué)科研并駕齊驅(qū)，提高醫(yī)療服務(wù)的水平。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)交上了一份答卷——CACA指南進(jìn)校園。由學(xué)術(shù)組織和高校合作，將最新權(quán)威指南納入高校教育是解決方案之一。CACA指南進(jìn)校園就是秉承此理念開(kāi)展的醫(yī)教改革創(chuàng)舉。

我國(guó)首部腫瘤防治整合醫(yī)學(xué)指南，即CACA指南是一份具有重要指導(dǎo)意義的腫瘤防治指南。它應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的中國(guó)式現(xiàn)代化而生，體現(xiàn)了中國(guó)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域的巨大成就，基于中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情，針對(duì)惡性腫瘤防治領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)需求，立足于“防、篩、診、治、康”和“評(píng)、扶、控、護(hù)、生”的整合醫(yī)學(xué)理念，凝聚了無(wú)數(shù)中國(guó)權(quán)威腫瘤專(zhuān)家的智慧，研制出適合中國(guó)國(guó)情的腫瘤指南。CACA指南一經(jīng)問(wèn)世，在全國(guó)范圍乃至世界都引起了巨大轟動(dòng)，眾多院士大家給予了高度評(píng)價(jià)，CACA指南全國(guó)精讀巡講，已逾4億人次收看。在今年的美國(guó)腫瘤學(xué)會(huì)年會(huì)上，ASCO專(zhuān)門(mén)安排45分鐘時(shí)間邀請(qǐng)樊理事長(zhǎng)探討CACA指南。成就雖大，但中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)仍不停歇。新年伊始，CACA指南技術(shù)篇全國(guó)精讀巡講拉開(kāi)大幕，在全國(guó)范圍內(nèi)又掀起“CACA熱”。

從學(xué)習(xí)掌握知識(shí)到直面患者需求

然而，喧囂過(guò)后，是功成名就，還是一地雞毛？我們需要審視，在CACA指南全國(guó)轟轟烈烈的巡講之后，給中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代化帶來(lái)了什么。在樊代明理事長(zhǎng)的頂層設(shè)計(jì)下，中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)正以實(shí)際行動(dòng)助力于中國(guó)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)代化歷程，CACA指南進(jìn)校園活動(dòng)正在如火如荼的展開(kāi)。CACA指南進(jìn)校園活動(dòng)目前已在全國(guó)27所醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展，很快還要擴(kuò)展到100家，持續(xù)向全部醫(yī)學(xué)院校推廣。星星之火可以燎原，這一活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展與推廣，就是要在醫(yī)學(xué)高校的教學(xué)體系中引入代表最新整合醫(yī)學(xué)理念的CACA指南，開(kāi)展指南進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)臨床、進(jìn)圖書(shū)館、進(jìn)試題庫(kù)等一系列特色活動(dòng)。

之前我們提到，中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育存在幾大問(wèn)題：教育內(nèi)容落后，教育質(zhì)量不穩(wěn)定，人才培養(yǎng)模式單一。針對(duì)這些問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)提出了一系列改革計(jì)劃，而CACA指南進(jìn)校園活動(dòng)則為我們提供了一條全新的思路。之前我們總在教材更新上下功夫，但編寫(xiě)一部教材要耗費(fèi)大量的人力物力，而CACA指南毫無(wú)疑問(wèn)代表著目前腫瘤領(lǐng)域的最新研究，并可以真正應(yīng)用于臨床實(shí)際，可以說(shuō)是一本現(xiàn)成的教材，直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，既具有權(quán)威性，又具有經(jīng)濟(jì)性。CACA指南進(jìn)校園，可以讓醫(yī)學(xué)生們避免了傳統(tǒng)碎片化的知識(shí)獲取途徑，轉(zhuǎn)而直接獲得系統(tǒng)性的腫瘤領(lǐng)域前沿知識(shí)；CACA指南進(jìn)課堂，讓不同院校的醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)同一部指南，可以有效拉平不同醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)差距；CACA指南進(jìn)臨床，讓醫(yī)學(xué)生不在從“死人”上學(xué)習(xí)知識(shí)，而是直接從指南中向“活人”學(xué)習(xí)，在臨床實(shí)踐中更加得心應(yīng)手，并且CACA指南提倡的多學(xué)科整合思維，使醫(yī)學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力，從而培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新精神。可以說(shuō)CACA指南進(jìn)校園這一活動(dòng)，架起了醫(yī)學(xué)生從“學(xué)生”蛻變“醫(yī)生”的彩虹。

通過(guò)巡講，CACA指南的編寫(xiě)者可以親自將指南內(nèi)容傳授給醫(yī)學(xué)生，向他們展示腫瘤防治的最新知識(shí)和技能。醫(yī)學(xué)生不僅可以從他們的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)交流和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和深度。此外，巡講還可以促進(jìn)學(xué)校之間的交流和合作，增強(qiáng)整個(gè)醫(yī)學(xué)界的合作精神和學(xué)術(shù)氛圍。更加值得一提的是，CACA指南還推出了考核系統(tǒng)，擁有46500道試題及答案，對(duì)醫(yī)學(xué)生對(duì)指南內(nèi)容的掌握程度進(jìn)行評(píng)估。在考核中，醫(yī)學(xué)生需要回答有關(guān)腫瘤防治的問(wèn)題，并且需要進(jìn)行實(shí)際操作。這樣的考核方式不僅可以激勵(lì)醫(yī)學(xué)生深入學(xué)習(xí)指南，而且可以鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。此外，考核系統(tǒng)還可以幫助學(xué)校和醫(yī)院篩選出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生和醫(yī)學(xué)教師，進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究的發(fā)展。

可以說(shuō)，CACA指南進(jìn)校園活動(dòng)是中國(guó)式現(xiàn)代化在醫(yī)學(xué)教育的大膽實(shí)踐，為中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育帶來(lái)了前所未有的變革。CACA指南的編寫(xiě)者充分發(fā)揮了自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以系統(tǒng)的方式整合了腫瘤防治領(lǐng)域的最新成果，為醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)研究提供了有力的支持。同時(shí)，CACA指南的巡講、進(jìn)校園、資質(zhì)認(rèn)證等系列活動(dòng)讓醫(yī)學(xué)生可以更深入地學(xué)習(xí)和掌握指南內(nèi)容，從而更好地將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。道阻且長(zhǎng),行則將至。CACA指南進(jìn)校園，必將開(kāi)創(chuàng)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的全新實(shí)踐模式，奏響一曲新時(shí)期培養(yǎng)醫(yī)學(xué)卓越人才的時(shí)代凱歌，高效推進(jìn)中國(guó)式醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)代化進(jìn)程！