”‘雙減’背景下，空間科創(chuàng)如何做好科學教育的加法”專家沙龍活動主講嘉賓介紹及精彩發(fā)言分享（三）

主講嘉賓介紹：

龔雪 北京七彩方舟科技教育有限公司總經(jīng)理

原和君咨詢教育事業(yè)部經(jīng)理，7年教育行業(yè)管理咨詢經(jīng)驗，為多個區(qū)域頭部教育機構(gòu)提供管理咨詢服務(wù)，戰(zhàn)略選擇、產(chǎn)品設(shè)計、組織與人才建設(shè)。現(xiàn)任北京七彩方舟教育科技有限公司總經(jīng)理 ，專注于航天項目式課程研發(fā)及教學實踐，研發(fā)課程榮獲多個全國一等獎、二等獎，為北京多個學校提供航天科創(chuàng)課程。2022年4月作為外部專家顧問受邀參與神舟14號搭載及第三次太空授課研討會，為中國航天國際交流中心提供課程產(chǎn)品支持。

精彩發(fā)言分享：

龔雪首先梳理了科學教育相關(guān)政策文件，介紹了我國科學教育發(fā)展的宏觀趨勢。她強調(diào)，中國的科學教育應(yīng)該如何借鑒國外的優(yōu)秀教育模式和方法，又充分發(fā)揮中國傳統(tǒng)教育的特色和優(yōu)勢，成為開展科學教育的關(guān)鍵問題。她認為，借鑒國外Steam教育理念，我國可以通過項目式教育來實現(xiàn)。龔雪以太空農(nóng)場為例，闡釋了項目式學習如何提高學生的科學素養(yǎng)與高階思維。龔雪認為，科學教育的一個難點就是如何激發(fā)學生興趣，使得學生擁有探索的內(nèi)驅(qū)力，要做到這一點，就需要找到學科領(lǐng)域與學生日常生活之間的關(guān)聯(lián)，使得學生產(chǎn)生探索的興趣。龔雪從教育實踐出發(fā)，講述項目式學習如何建立學科和學生之間的聯(lián)系，以及學科之間的關(guān)聯(lián)。她認為，項目式學習可以引導不同學段的學生進行探索，使得學生的學習可以觸類旁通，而不再割裂學科之間的關(guān)系。