2023年江蘇省骨干科技輔導(dǎo)員人工智能培訓(xùn)班順利舉辦

2023年10月26日至27日，由江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)主辦，江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)人工智能專(zhuān)業(yè)委員會(huì)承辦的2023年江蘇省骨干科技輔導(dǎo)員人工智能培訓(xùn)班在常州市正行中學(xué)順利舉辦，本次培訓(xùn)面向江蘇省內(nèi)的青少年科技輔導(dǎo)員，特邀專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)授課，為參培教師帶來(lái)人工智能教育發(fā)展與前景、科技創(chuàng)新的方向與未來(lái)以及在教學(xué)中實(shí)際案例的運(yùn)用分享。來(lái)自全省的一百余位校內(nèi)外科技輔導(dǎo)員參與了本次培訓(xùn)。

學(xué)員合影

10月26日上午，2023年江蘇省骨干科技輔導(dǎo)員人工智能培訓(xùn)班正式開(kāi)始，首先由人工智能專(zhuān)委會(huì)邱祺蕓主持本次培訓(xùn)班并致歡迎辭，熱烈歡迎各專(zhuān)家以及學(xué)員們的到來(lái)。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)

來(lái)自常州市正行中學(xué)的黨支部副書(shū)記、副校長(zhǎng)高東梅進(jìn)行了“眾心向黨 自立自強(qiáng)”主題宣講。高書(shū)記以“習(xí)近平總書(shū)記致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信”為引，指出了現(xiàn)代教育家精神的歷史譜系、當(dāng)代坐標(biāo)和遵循路徑。高書(shū)記從“科學(xué)”一詞的來(lái)源，講解了科學(xué)教育從近代中國(guó)到現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展歷程。

常州市正行中學(xué)黨支部副書(shū)記、副校長(zhǎng)高東梅講話(huà)

江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)秘書(shū)處競(jìng)賽活動(dòng)部副部長(zhǎng)劉天源向參培學(xué)員詳細(xì)介紹了青少年科技輔導(dǎo)員相關(guān)的理論知識(shí)。從政策導(dǎo)向、未來(lái)趨勢(shì)和教師個(gè)人發(fā)展三個(gè)方面向?qū)W員展示通過(guò)青少年科技輔導(dǎo)員認(rèn)證的必要性，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)員積極參與更多的科技教育活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高自己。

江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)部副部長(zhǎng)劉天源作分享

上海人工智能實(shí)驗(yàn)室、浙江省溫州科技高級(jí)中學(xué)的謝作如老師為大家分享了人工智能支持下的中小學(xué)科創(chuàng)實(shí)踐。在講座中，謝老師對(duì)什么是真正的人工智能這一問(wèn)題進(jìn)行了解答。他認(rèn)為，空有算力或模擬能力并不是人工智能，在不確定答案的時(shí)候，能給出一個(gè)正確的答案，才可稱(chēng)為人工智能。謝老師為大家介紹了現(xiàn)階段人工智能通過(guò)學(xué)習(xí)，在音頻合成、智能修圖、動(dòng)作識(shí)別等方面的成果，并介紹了多種無(wú)需代碼，中小學(xué)生也能體驗(yàn)人工智能學(xué)習(xí)的軟件與硬件。培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們被謝作如老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人格魅力折服，紛紛上臺(tái)合影。

上海人工智能實(shí)驗(yàn)室、浙江省溫州科技高級(jí)中學(xué)謝作如作講座

常州市第一中學(xué)的陸鐘興老師為大家分享了《指向?qū)W科融合的3D智能設(shè)計(jì)》。陸老師通過(guò)項(xiàng)目和案例解釋了學(xué)科融合的重要意義，即讓所在學(xué)段學(xué)生將其認(rèn)知水平所相符的內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在展現(xiàn)自己能力的同時(shí)，可以做到學(xué)以致用。陸老師帶來(lái)的自行車(chē)騎行盒子、月球防衛(wèi)基地、威利花房等3D創(chuàng)意作品，充分展示了學(xué)生在其年齡能發(fā)揮出的最大創(chuàng)造力。同時(shí)，陸老師也表示，如何讓學(xué)生把學(xué)科知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，是我們作為老師的重大任務(wù)。

常州市第一中學(xué)陸鐘興作講座

江蘇省啟東中學(xué)的文云全老師為大家分享了《青少年發(fā)明創(chuàng)造的趣味路徑》。文老師在其所構(gòu)建的“科創(chuàng)教育‘OCPE’課程體系”中提出，科創(chuàng)教育要從孩子的好奇點(diǎn)去入手。找對(duì)了好奇點(diǎn)，才能啟迪學(xué)生的好奇心，培育想象力，激發(fā)創(chuàng)新力。在開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目時(shí)，好的選題是至關(guān)重要的。在選題時(shí)用多種方式作為切入點(diǎn)，不僅從實(shí)際出發(fā)，也要充分尊重學(xué)生的自主性。科技創(chuàng)新的路程是漫長(zhǎng)的，這也要求我們科技輔導(dǎo)員，要有定力，有毅力，有堅(jiān)持。

江蘇省啟東中學(xué)文云全作講座

太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張勤堅(jiān)老師為大家?guī)?lái)《人工智能視域下的跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新 —— 未來(lái)教師的素質(zhì)綜合素養(yǎng)培育》。張老師認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)有的設(shè)備去進(jìn)行演示的課程，不是好的課程。在實(shí)際教學(xué)中，還是要以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性及其創(chuàng)造能力。張老師以《一節(jié)有計(jì)算思維的“畫(huà)圖課”——從填充顏色到四色猜想》為例，展示了學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)的樣板，體現(xiàn)了在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分發(fā)揮老師自身的“智慧”的重要性。張老師表示，基礎(chǔ)教學(xué)看上去和人工智能關(guān)系不大，但是做好跨學(xué)科教育，也可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展人工智能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張勤堅(jiān)作講座

河海大學(xué)的童晶副教授為大家?guī)?lái)《編程中計(jì)算思維的培養(yǎng)路徑》。編程是人工智能的基礎(chǔ)，是人工智能底層邏輯的體現(xiàn)。好的編程教學(xué)方式應(yīng)該是低地板、高天花板、寬墻壁。而國(guó)內(nèi)編程教學(xué)卻呈現(xiàn)高地板、窄墻壁、尖塔的現(xiàn)狀。面對(duì)困境，童教授提出了趣味學(xué)編程的理論，從多角度，多方面，嘗試多種培養(yǎng)路線(xiàn)，降低學(xué)習(xí)門(mén)檻。童教授演示了如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用游戲，達(dá)到低地板教學(xué)；通過(guò)互動(dòng)藝術(shù)、創(chuàng)意開(kāi)發(fā)、游戲制作等多種途徑，體驗(yàn)寬墻壁；進(jìn)行足夠復(fù)雜的創(chuàng)意編程項(xiàng)目，真正理解對(duì)應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)和編程技巧，達(dá)到高天花板。講座結(jié)尾，童教授熱情分享了他在實(shí)際教學(xué)中編寫(xiě)的所有課程材料，為參培學(xué)員打開(kāi)趣味編程教學(xué)的大門(mén)。

河海大學(xué)童晶副教授作講座

南京理工大學(xué)的馬勇副教授為大家分享了《NEXT 1 or X? 智能時(shí)代中小學(xué)科技創(chuàng)新教育的思考》。馬教授表示，在數(shù)字化時(shí)代，人工智能在各領(lǐng)域中扮演著越來(lái)越重要的角色，AIGC也應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)算法與模型，AIGC廣泛應(yīng)用于生成文本、圖像、音頻和視頻。在這樣的發(fā)展下，不論是教師還是其他職業(yè)，都已經(jīng)被智能所包圍。如何不被人工智能淘汰，教師用什么去進(jìn)行突圍是重要的思考方向。馬教授表示，人工智能教育未來(lái)還有很多路要走，要充分利用實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，找到學(xué)生真正熱愛(ài)的東西。

南京理工大學(xué)馬勇副教授作講座

為提高科技輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)技能水平，講座當(dāng)天還為學(xué)員們講解了技能實(shí)操項(xiàng)?。學(xué)員們?cè)诔浞至私庖?guī)則和使用方式之后，積極參與到項(xiàng)目實(shí)操中，體驗(yàn)后的學(xué)員們紛紛表示這種實(shí)操活動(dòng)很有意義，有助于科技輔導(dǎo)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)面的拓展。

金陵中學(xué)張金俊作Enjoy AI項(xiàng)?講解

創(chuàng)索未來(lái)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操

足球無(wú)人機(jī)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操

本次培訓(xùn)班的舉辦，讓人工智能相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家齊聚一堂，共同展開(kāi)對(duì)人工智能教育的看法，各位專(zhuān)家的理論與實(shí)踐案例有碰撞，也有相互印證，給參培學(xué)員在知識(shí)和技能上帶來(lái)了提升。江蘇省青少年科技教育協(xié)會(huì)也將持續(xù)開(kāi)展科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，讓更多的一線(xiàn)教師可以參與進(jìn)來(lái)，共同點(diǎn)亮科技之光，育強(qiáng)國(guó)少年。