厚植科普科幻土壤 激發(fā)青少年創(chuàng)新活力

青少年是國家人才的儲備力量，也是社會進(jìn)步的希望所在。目前，我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系。但我國青少年在創(chuàng)新精神和實踐能力方面還較薄弱，是教育發(fā)展的軟肋。培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實施創(chuàng)新教育勢在必行。而創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開對想象力的培養(yǎng)，沒有想象力就不可能成為創(chuàng)新人才。實施和開展科普科幻教育，是培養(yǎng)青少年想象力、造就創(chuàng)新人才的重要一環(huán)。

一、激發(fā)青少年好奇心 助力創(chuàng)新思維培養(yǎng)

對于青少年來說，科普科幻教育不僅能激發(fā)他們的好奇心，還能使他們在知識的解構(gòu)與想象中思考如何繼續(xù)發(fā)力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從某種意義上講，科幻是一個民族想象力、創(chuàng)造力的縮影。隨著信息時代的發(fā)展，人們的社會生活發(fā)生了深刻變化，這為科幻的發(fā)展提供了肥沃土壤。

劉慈欣在獲得“克拉克想象力服務(wù)社會獎”的頒獎會上說：“人類之所以能夠超越地球上的其他物種，建立文明，主要是因為他們能夠在大腦里創(chuàng)作現(xiàn)實中不存在的東西，換句話說就是——想象力創(chuàng)造人類文明。”因此，從國家層面對于科幻的支持，飽含了對下一代想象力、創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視。

曾經(jīng)，我們沒有底氣探討科普科幻帶給國家怎樣的發(fā)展力量，也沒有信心去談我們是有想象力的民族。但當(dāng)一個國家到了崛起和復(fù)興之時，科普科幻才能真正興起，才能產(chǎn)生像《三體》這樣氣魄宏大、將整個宇宙納入視野的作品。因此，只有厚植科普科幻的土壤，我們才能有底氣回應(yīng)未來的發(fā)展訴求。

二、發(fā)揮平臺杠桿作用 撬動資源賦能青少年成長

如何聚焦國家戰(zhàn)略需要、瞄準(zhǔn)教育核心問題，加快創(chuàng)新教育發(fā)展？怎樣把增強(qiáng)創(chuàng)新第一動力和培養(yǎng)人才第一資源更好結(jié)合起來？

首先，協(xié)會推動科普科幻作家與教育結(jié)合，加強(qiáng)與中小學(xué)交流與合作，積極開展青少年科學(xué)閱讀與寫作的推廣工作。目前主辦有“科普中國青年之星創(chuàng)作大賽”，活動為具有潛力的青年寫作者提供專業(yè)指導(dǎo)和經(jīng)費資助。協(xié)會還主辦了9屆“全國中學(xué)生科普科幻作文大賽”，在青少年科學(xué)教育和創(chuàng)作領(lǐng)域產(chǎn)生了良好影響。其次，搭建科普科幻教育發(fā)展陣地，為青少年群體提供輸出平臺。協(xié)會主辦的面向中小學(xué)生的期刊《科學(xué)故事會》在全國發(fā)行，并逐步形成面向中小學(xué)生的融媒體科學(xué)閱讀、寫作、培訓(xùn)和活動的綜合平臺。最后，聯(lián)動多方資源，打造科普科幻教育品牌。自2018年起，協(xié)會已連續(xù)舉辦5屆全國青少年科普科幻教育大會，先后與南京、溫州、貴州、深圳等地聯(lián)合開展面向全國的主題大會，取得了一系列成果。

三、聚焦難點痛點問題 做優(yōu)做強(qiáng)科普科幻教育

AI技術(shù)的不斷發(fā)展，讓AI技術(shù)在教育場景中的使用隨處可見，也讓人感受到了“科幻已變?yōu)楝F(xiàn)實”的即視感。但就教育本質(zhì)來看，AI之后還會出現(xiàn)怎樣的生活？后AI時代又需要怎樣的發(fā)展思路？科普科幻教育需要聚焦這些難點和痛點問題，加強(qiáng)頂層設(shè)計、規(guī)劃指導(dǎo)，提升規(guī)律總結(jié)和理論研究水平。

一是要系統(tǒng)總結(jié)和推廣青少年科普科幻教育方面的有益經(jīng)驗，迭代和整合現(xiàn)有資源，助力學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的科普科幻教育工作，為我國青少年科學(xué)閱讀和寫作提供專家資源和理論支撐；

二是要以點帶面，推動科普科幻教育服務(wù)體系的建立，使科普科幻教育在教育“雙減”中發(fā)揮出應(yīng)有的作用；

三是要加強(qiáng)交流與合作，搭建共享交流平臺，引領(lǐng)和促進(jìn)我國科普科幻教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。