幾招幫你忙——/b/音替代/p/音的矯正方法

功能性構(gòu)音障礙（FAD）是學(xué)齡前兒童中最常見的語言障礙，其中有35.8%兒童存在雙唇音發(fā)音障礙，如/b/音替代/p/音在雙唇音發(fā)音障礙中最為常見。

功能性構(gòu)音障礙主要臨床表現(xiàn)為說話時咬字不清，出現(xiàn)替代、省略、歪曲等現(xiàn)象，不僅影響言語清晰度、語言表達(dá)效果，還影響到患兒的社交，心理健康及學(xué)習(xí)。因此我們要對患兒做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正。

/b/音替代/p/音主要原因是唇部力量不足、氣流不足或沒有掌握/p/的送氣特征，下面小編為你介紹/b/替代/p/音的六種訓(xùn)練方法。

方法一：唇閉合訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：提高唇部肌力，鞏固雙唇閉合。

活動1：夾住壓舌板

訓(xùn)練方法：兒童用嘴唇將壓舌板夾住，保持5秒，重復(fù)數(shù)次。

活動2：發(fā)咂唇音

訓(xùn)練方法：兒童雙唇互碰，同時舌頭抵住硬腭，發(fā)出“嘖嘖”的聲音，重復(fù)數(shù)次。

方法二：呼吸訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：提高呼吸支持能力，為孩子掌握送氣音技巧做準(zhǔn)備。

活動：吹蠟燭

訓(xùn)練方法：兒童在距離嘴巴（10cm/20cm/30cm）前面放上蠟燭，用鼻子吸氣，嘴巴快速用力吹氣，使蠟燭熄滅；最后蠟燭停留在30cm處，連續(xù)多次練習(xí)吹滅蠟燭。

方法三：辨音識別訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：能夠分辨錯誤發(fā)音。

活動：讀卡片

訓(xùn)練方法：操作者找?些有關(guān)/b-p/的詞語卡片“讀?讀”，例如“拔-爬”“飽-跑”等，兒童通過“聽?聽”的方式，即用聽覺的角度分辨出/b/、/p/音。

方法四：生物性反饋訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：能夠認(rèn)識自己的發(fā)音問題，感知正確的發(fā)音部位和發(fā)音方式，并建立目標(biāo)音位/p/。

活動1：視覺提示

訓(xùn)練方法：兒童通過照鏡子看口型的方式，觀察自己的嘴巴是否閉緊了。

活動2：觸覺提示

訓(xùn)練方法：操作者用手輕捏兒童雙唇，提醒兒童閉緊嘴巴。

活動3：聽覺提示

訓(xùn)練方法：操作者告訴兒童嘴巴閉緊，用力把氣送出來。

方法五：發(fā)音訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：將學(xué)會的目標(biāo)音位/p/進(jìn)?類化，鞏固發(fā)音。

活動：讀字詞句

訓(xùn)練方法：操作者通過出示有關(guān)/p/的單音節(jié)、雙音節(jié)、三音節(jié)詞語的卡?等，讓兒童先反復(fù)練習(xí)/p/音、穩(wěn)定后再到單音節(jié)→雙音節(jié)前→雙音節(jié)后→三音節(jié)前→三音節(jié)后→三音節(jié)中→短語→句子→對話，以循序漸進(jìn)的方法，訓(xùn)練孩子進(jìn)?正確的發(fā)音。

方法六：減慢言語速度

訓(xùn)練目的：增加言語清晰度。

活動：聽節(jié)拍減速朗讀

訓(xùn)練方法：操作者可利用節(jié)拍器控制兒童朗讀句子的速度，由慢開始變快，孩子可隨著節(jié)拍器的速度發(fā)音。

以上就是/b/替代/p/音的矯正方法，你了解了嗎？

功能性構(gòu)音障礙康復(fù)是?個長期的過程，因此治療師和家長要有持之以恒的精神，平時給孩子提供正確的發(fā)音，多給孩子鼓勵，不斷強(qiáng)化，反復(fù)提醒，并且制造說話的樂趣，幫助孩子將習(xí)得的/p/目標(biāo)音位正確地運(yùn)用到日常生活交流中。