清北畢業(yè)生到縣中，你還好嗎

又到教師招聘季。不久前，紹興嵊州市教育體育局發(fā)布教師招聘公示名單，其中有3名來自清華大學、北京大學的畢業(yè)生，引發(fā)關(guān)注。

不僅僅是嵊州，這些年浙江縣城中學吸引清北畢業(yè)生，早就不是稀罕事了。從全國范圍來看，清北畢業(yè)生入職縣中的現(xiàn)象也正在擴散。

記者采訪了一些引進清北生的縣中，看看他們過得還好嗎，觀察這種現(xiàn)象的由來及其背后教育生態(tài)的微妙變化。

清北生來到縣中漸成常態(tài)

4年前，北京大學地球物理學院畢業(yè)生王宇航通過正式教師招聘流程，來到東陽中學任教，一時嘩然。“沒想到，我們縣城中學，竟然來了北大畢業(yè)生?！庇袑W生和家長激動地說。

4年后，至少對于東陽中學的師生，對此已經(jīng)沒那么驚詫了。從那之后，東陽中學陸續(xù)招聘了3名清北畢業(yè)生，李錦添就是其中一位。和其他老師不同的是，李錦添2015年從東陽中學畢業(yè)，當年高考以金華最高分考上清華大學數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學專業(yè)，如今又回到母校工作。“大學畢業(yè)時對比過不同地方和領(lǐng)域的工作，對母校有感情，自己也比較喜歡高中的節(jié)奏?！比缃?，他除了擔任班主任和日常教學，還和另一名老師承擔學校的數(shù)學競賽工作。

相比之下，浙江縣城民辦高中，更早地把目光投向了清北畢業(yè)生。

2019年4月，海亮集團簽約了10名清華大學、北京大學的在讀學生或畢業(yè)生，當時引起不小轟動。簽約后，他們成為了海亮高級中學的金牌競賽教練儲備人才。

畢業(yè)于清華大學的周毅博，就是10位簽約儲備人才之一。今年，已是他在海亮高級中學工作的第六個年頭。一年多前，周毅博的身份從金牌競賽教練儲備人才，正式轉(zhuǎn)變?yōu)楹Ａ粮呒壷袑W數(shù)學競賽的主教練之一。

“我是諸暨人，初中就讀于海亮教育旗下的天馬初中?！敝芤悴└嬖V記者，自己就是因為數(shù)學競賽獲獎而進入清華大學，現(xiàn)在他對自己的人生規(guī)劃就是成為一名頂尖的奧賽教練。

在進入海亮高級中學前，周毅博已在北京的奧賽培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)2年多，在業(yè)內(nèi)已小有名氣。之所以選擇回到縣城中學工作，除了海亮給出的豐厚待遇和回到家鄉(xiāng)的歸屬感外，更重要的是，周毅博觀察到當時競賽培訓(xùn)在大城市已經(jīng)如火如荼，而諸暨這樣的縣城還幾乎沒有競賽培優(yōu)的氛圍?！斑@也意味著，我的知識體系可以催化這一過程，反過來縣城中學會為我提供更多成長、突破的機會?！敝芤悴┱f。

幾年過去，雖然清北畢業(yè)生到縣中仍會引發(fā)討論，但更多人覺得他們的選擇并不意外。不僅僅是浙江，放眼全國，近年來在經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的大背景下，越來越多清北畢業(yè)生來到縣中，也帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

縣中競賽仍然是一片藍海

采訪中，記者很快發(fā)現(xiàn)，縣城中學招聘的清北畢業(yè)生，大多在承擔高中學科競賽方面的工作。

這背后的一個重要原因是，隨著五大學科競賽招生渠道的開拓以及強基計劃等招生渠道的開通，知名高校特別重視錄取有競賽成績的高中生。如果在數(shù)學、物理、化學、生物、信息技術(shù)五大全國競賽拿到國家級獎項，容易拿到頂尖高校的保送資格或者被優(yōu)先錄取。

“當時招聘的目的也比較明確，請他們把競賽這塊抓起來?！睎|陽中學校長校長盧躍龍介紹。

體系化的學科競賽訓(xùn)練需要專業(yè)的競賽教練，一來是專業(yè)競賽教練具有專業(yè)的教學能力、豐富的教學競賽，二來學科競賽訓(xùn)練在競賽圈擁有人脈關(guān)系與信息資源渠道，可以了解到許多競賽相關(guān)信息。而招聘一名競賽教練，動輒幾十萬上百萬，對縣城中學來說，無疑是負擔。

不少縣中探索的道路是，經(jīng)濟條件允許的情況下招聘一到兩名競賽教練，再招聘清北畢業(yè)生，通過這樣的方式自主培養(yǎng)競賽教練?！斑@些畢業(yè)生高中階段大多有物理化學數(shù)學等學科的奧賽獲獎經(jīng)歷，比較有優(yōu)勢?！币晃桓咧行ｉL告訴記者。

6年前，周毅博進入海亮教育集團時，諸暨當?shù)氐母傎惾允且黄粗乃{海。隨著越來越多奧賽金牌教練和清華北大競賽畢業(yè)生加入海亮高級中學，學校的競賽師資迅速強大，也建立了有自身特色的競賽培育及課程體系。東陽中學經(jīng)過這些年的總體布局，在學科競賽上確實有了突破。近4年學科奧林匹克競賽獲6金4銀1銅，50人次獲浙江賽區(qū)一等獎。

但盧躍龍很清醒，對于縣中來說，跟大城市頭部高中拼競賽，顯然沒有優(yōu)勢。通過競賽，拓寬學生在學科上的視野，讓他們看到更大的世界，為大學學習打下基礎(chǔ)，也許這是競賽背后的另一層意義。

而在周毅博看來，縣中更適合“弱競賽體系”的道路?！翱h城和大城市的生源情況不同，家庭對競賽的認知程度遠不如大城市，也沒有成體系的校外培訓(xùn)作為支撐。所以我們要在參照大城市競賽培育體系的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地搭建符合自身需求的競賽體系，例如開發(fā)出起點相對較低、過渡相對平緩的競賽課程?！?/p>

周毅博認為，搭建好弱競賽化培訓(xùn)體系，讓更多優(yōu)秀學生有機會系統(tǒng)學習競賽知識，從而在強基計劃、新高考等升學通道中占據(jù)更大優(yōu)勢，已經(jīng)成為新趨勢。

扎根縣中仍然需要多方努力

熱熱鬧鬧的討論背后，也有人問，清北畢業(yè)生到了縣中，能留得住嗎？

周毅博告訴記者，與自己同批進入海亮的10名清北生中，還有一半仍在學校工作?！懊總€人都有自己的人生選擇，名校畢業(yè)生中有不少人也有著教育情懷，只要縣城中學有適合大家發(fā)展的土壤，大家愿意在此扎根?！彼f。

曾經(jīng)的競賽經(jīng)歷讓他們在工作中更加得心應(yīng)手，但他們也在摸索，如何和當下的教學環(huán)境結(jié)合起來，讓效果最大化。

李錦添深有感觸地回憶：“我那時，學科競賽剛起步，沒有競賽教練，學起來比較困難，但思維方式得到了鍛煉?！眰湔n和講課過程中他更愿意站在學生的角度上思考問題。

但清北畢業(yè)生所能發(fā)揮的作用，并不僅限于競賽。“為了讓自己的教學能力更快更全面提升，前幾年我還擔任了課內(nèi)數(shù)學老師?！敝芤悴┙榻B，課內(nèi)教學經(jīng)歷，也會讓他在參與搭建弱競賽化培訓(xùn)體系時更得心應(yīng)手。

如何讓優(yōu)秀人才留下來，確實是縣中校長面對的難題。有校長告訴記者，招聘難，想讓他們扎根更難?！肮k縣中平臺不大，也給不出高薪水，對名校生的吸引力不大。特別是家不在本地的名校生，對縣城也沒有歸屬感?！边@位校長說，這也是為何不少名校畢業(yè)生工作幾年后離開的原因。

“在‘縣中崛起’的大背景下，學校對優(yōu)秀人才的渴求十分迫切。” 一位縣中校長說，學校和老師之間應(yīng)該是雙向奔赴，不僅僅是招進來，更要給他們搭建好舞臺，讓他們在工作崗位上實現(xiàn)人生價值，這樣才能把他們真正留住。