科技筑夢 智啟未來——山西臨縣一中附屬崇文學校打造鄉(xiāng)村科技教育新陣地

在全面推進鄉(xiāng)村振興和教育現(xiàn)代化的時代背景下，如何推動科技教育深入縣域校園、點亮鄉(xiāng)村學子的科學夢想，已成為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的重要課題。2025年，中國青少年科技教育工作者協(xié)會聚焦科技賦能鄉(xiāng)村振興，啟動“科技支撐鄉(xiāng)村振興”系列行動，并為山西臨縣一中附屬崇文學校援建機器人科教服務站，助力打造科技育人新陣地。

作為區(qū)域科技教育示范校，臨縣一中附屬崇文學校以科技服務站建設為契機，積極探索“普惠+特色”的科技育人模式，走出了一條具有示范意義的縣域?qū)W校科技教育創(chuàng)新發(fā)展之路。

一、精準布局，打造現(xiàn)代化科技實踐空間

作為臨縣科技教育示范校，崇文學校近年來不斷整合資源、優(yōu)化配置，建成總面積逾200平方米的科技服務站，涵蓋科技創(chuàng)客工作室、無人機探索實驗室和3D打印創(chuàng)新工坊三大功能區(qū)，構建起集學習、實踐、創(chuàng)新于一體的現(xiàn)代化科技教育實踐中心?？萍紕?chuàng)客工作室配備人工智能實驗平臺、開源硬件套件及機器人操作臺，支持學生開展物聯(lián)網(wǎng)、智能控制等跨學科項目；無人機實驗室引入多型號教學無人機、模擬飛行系統(tǒng)及航拍數(shù)據(jù)處理終端，實現(xiàn)從理論學習到飛行實操再到應用拓展的一體化教學；3D打印工坊通過“創(chuàng)意設計—數(shù)字建?！獙嵨镙敵觥蓖暾湕l，引導學生將課堂知識轉(zhuǎn)化為實踐成果，完成古建筑模型復原、環(huán)保裝置設計等富有地域特色的項目。

二、課程引領，構建階梯式科技育人體系

崇文學校堅持“普惠普及、特長培養(yǎng)、實踐拓展”三階并進的育人路徑，將科技教育深度融入日常教學體系。在普及層面，面向全體學生開設圖形化編程、機器人基礎操作等課程，激發(fā)科學興趣；在提升層面，依托科技社團開展無人機編隊飛行、3D建模競賽等專項訓練，近兩年已獲得省市級青少年科技創(chuàng)新大賽多項榮譽；在拓展層面，聯(lián)合縣內(nèi)兄弟單位定期組織航天科普講座、科創(chuàng)項目孵化工作坊等活動，推動小初學段科技教育一體化銜接。

三、實踐賦能，激活鄉(xiāng)村科學教育生態(tài)

科技教育不僅要“引進來”，更要“走出去”。崇文學校以科技服務站為樞紐，積極構建“天地聯(lián)動、校社協(xié)同”的科技教育生態(tài)圈。2023年，學校作為“天宮課堂”山西省分會場之一，與航天員實時互動，完成“太空冰雪實驗”“液橋演示”等對比觀測，點燃了孩子們的航天夢想；學生積極參與“全國青少年無人機大賽”“世界機器人大賽”等權威賽事，在競技中錘煉動手能力和團隊協(xié)作精神；連續(xù)舉辦“崇文科技文化藝術節(jié)”，設置AI繪畫展、機器人舞蹈比賽、科普情景劇等30余項活動，吸引周邊多所學校師生參與；聯(lián)合縣科協(xié)開展“科技大篷車進校園”“院士專家呂梁行”等活動，惠及鄉(xiāng)村家庭超1500戶，切實擴大了科技教育覆蓋面和社會影響力。

四、示范引領，探索縣域科技教育新路徑

從“跟跑”到“并跑”，崇文學校科教服務站的建設不僅顯著提升了本?？萍冀逃|(zhì)量，也為周邊地區(qū)提供了可借鑒、可推廣的經(jīng)驗樣本。

未來，學校將繼續(xù)深化“基礎建設—課程開發(fā)—社會服務”三維發(fā)展模式，進一步整合資源、拓展渠道，讓更多鄉(xiāng)村少年在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)科技教育資源，在與科技的對話中看見未來、創(chuàng)造未來，奮力書寫新時代科技后備人才培養(yǎng)的“崇文答卷”。