賦分制如何改變了高考？

2021高考已塵埃落定，但大規(guī)模推廣的新高考，讓不少家長(zhǎng)和考生傷透腦筋，也為如何選擇賦分科目撓頭。賦分制如何改變了高考？

撰文/記者 李鵬 圖文編輯/陳永杰

新媒體編輯/呂冰心

【采訪專家】

儲(chǔ)朝暉

中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員

楊東平

21世紀(jì)教育研究院理事長(zhǎng)

國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員

2021年度高考已經(jīng)塵埃落定，千萬(wàn)考生都開(kāi)始收到心儀大學(xué)的錄取通知書(shū)。但是，開(kāi)始大規(guī)模推廣的新高考，也讓不少家長(zhǎng)和考生傷透了腦筋。已經(jīng)在高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，也開(kāi)始為如何選擇賦分科目而撓頭。賦分制到底如何改變高考？

▲2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)新一輪考試招生制度（圖片來(lái)源/人民視覺(jué)）

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為何要采用高考賦分？

“選考科目等級(jí)賦分是新高考改革的一個(gè)重要特點(diǎn)，它是一種新的分值計(jì)算方法，這種分值完全不同于卷面原始分累加，而是按照考生的名次排位進(jìn)行分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換?！毙赂呖几母锏闹饕獏⑴c者、中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受記者采訪時(shí)表示。

在實(shí)際操作中，等級(jí)賦分是將所有考生成績(jī)進(jìn)行一個(gè)高低排序，并在排序中劃分為不同等級(jí)，賦予不同的等級(jí)分。

經(jīng)過(guò)幾年的嘗試以后，盡管現(xiàn)在越來(lái)越多的省區(qū)都加入到了高考賦分的行列，依舊有很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)高考賦分制度并不是很了解，廣大社會(huì)公眾了解的更是不多。為何要推行高考賦分制度呢？

▲河北、遼寧、江蘇、附件、湖北、湖南、廣東、重慶等8個(gè)省、直轄市成為第三批啟動(dòng)高考綜合改革城市（圖片來(lái)源/人民視覺(jué)）

這主要是因?yàn)橐郧暗母呖寄Ｊ椒譃槲睦韮煽疲煽?jī)出來(lái)以后按文理兩科分別排名，大家考的是相同的科目，試卷難度也一樣，考生對(duì)這種排名自然是心服口服。但新高考模式實(shí)行科目選考，不同考試科目的同學(xué)，可以報(bào)考同一所大學(xué)的同一個(gè)專業(yè)。如果采用原始分作為錄取依據(jù)，就帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題：同一所大學(xué)的同一個(gè)專業(yè)，在錄取不同考試科目的考生的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)較難科目的學(xué)生得分較低的情況，盡管這樣的學(xué)生水平并不差，但這對(duì)他們并不公平。因此，如果再簡(jiǎn)單地把卷面分?jǐn)?shù)累計(jì)進(jìn)行排名就不太合理了。

有人打了一個(gè)十分形象的比喻：孫悟空的棍法表演考了70分，白骨精的妖術(shù)表演考了80分，究竟誰(shuí)的專業(yè)技能更優(yōu)秀？如何對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)行比較？比較合理的做法應(yīng)該是，要看參加棍法表演與妖術(shù)表演的人數(shù)有多少，最高分、平均分是多少，孫悟空的70分與白骨精的80分各自處在一個(gè)什么樣的檔位。結(jié)果，孫悟空的棍法無(wú)人能比，而會(huì)妖術(shù)的人很多，而且個(gè)個(gè)神通廣大，白骨精都排不上號(hào)。這時(shí)候從專業(yè)技能來(lái)看誰(shuí)厲害？當(dāng)然是孫悟空。但是按照原來(lái)的原始分的統(tǒng)計(jì)辦法，如果不同科目的難度相差較大，在選拔時(shí)孫悟空就要吃虧，甚至是被埋沒(méi)。

新高考的賦分制度很好地解決了孫悟空和白骨精專業(yè)技能客觀評(píng)價(jià)的問(wèn)題。以新高考“3+3”形式為例，由于考生選的三科的具體得分不是以卷面分為準(zhǔn)，而是按照排名比例折算成分?jǐn)?shù)計(jì)入到總分中。這樣就會(huì)出現(xiàn)與卷面分完全不同的得分情況，在本領(lǐng)域排名更好的孫悟空就可以脫穎而出了。

21世紀(jì)教育研究院理事長(zhǎng)、國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員楊東平告訴記者，實(shí)際上賦分制上個(gè)世紀(jì)90年代就進(jìn)行過(guò)嘗試，也是根據(jù)名次位置進(jìn)行分值計(jì)算，當(dāng)時(shí)叫做標(biāo)準(zhǔn)分，但因?yàn)槎喾矫娴脑?，遇到廣泛抵制很難施行，最后又恢復(fù)成了原始分值計(jì)算。但是他表示，不同學(xué)科之間直接將原始分疊加并不科學(xué)，往往缺乏可比性，因此需要繼續(xù)探索。

“現(xiàn)在的賦分是在選考科目上實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)分。”楊東平說(shuō)，賦分制主要是基于學(xué)生選考的科目不同、各科目試題難度不同、不同科目原始成績(jī)加在一起難以比較，新的賦分制是從教育考試的公平、公正角度做出的選擇。這種方法解決了不同學(xué)科間可比性的問(wèn)題，也避免原始分的分分計(jì)較?！皩?shí)際上一個(gè)人的水平也不是一分的差距就能反映出來(lái)的，但是我們可以認(rèn)為A級(jí)的考生比B級(jí)、C級(jí)學(xué)生的水平更高，這個(gè)結(jié)論是比較容易得出來(lái)的?！彼f(shuō)。

北京市八十中的趙勝楠老師對(duì)記者表示，新的高考模式不像以前單純死板的文理分科，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行部分科目的選擇，比如一個(gè)孩子喜歡物理、化學(xué)、歷史，但是不喜歡學(xué)生物，在新高考中他就可以選擇用歷史來(lái)代替生物，不僅可以讓自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)得到更為充分的發(fā)揮，也更有利于其成長(zhǎng)。

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丟分“吃虧”和多得分“占便宜”

在新高考的賦分制科目中，原始分值向賦分分值轉(zhuǎn)換，分值會(huì)出現(xiàn)不同的變化，有的會(huì)丟分，有的則會(huì)多得分。

比如，某A學(xué)生選了生物，考了99分。如果全北京有60000考生高考選了生物這一科，且其中有660人（1.1%）生物是滿分，那么這個(gè)學(xué)生實(shí)際在計(jì)算高考分?jǐn)?shù)時(shí)，就會(huì)按照97分計(jì)入。如果全北京選生物的60000考生中有1980人（3.3%）生物是滿分，那么這個(gè)學(xué)生實(shí)際在計(jì)算高考分?jǐn)?shù)時(shí)，因?yàn)闆](méi)考入前3%，則會(huì)按照94分計(jì)入。所以，對(duì)于容易考滿分的學(xué)科，一旦沒(méi)考滿分，即便只丟1分，實(shí)際丟分至少是3分，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)更多的丟分。因此有分析認(rèn)為，在高分考生中，不實(shí)行賦分制的語(yǔ)數(shù)外的最后得分將決定高考總分的高分，所以加強(qiáng)語(yǔ)數(shù)外科目是高分考生沖刺高考狀元的重要關(guān)鍵。

▲北京新高考分分只換算表（制圖/北京科技報(bào)）

但是對(duì)于較難得滿分的科目，則會(huì)出現(xiàn)賦分“占便宜”的現(xiàn)象。比如某B學(xué)生選了歷史，考了98分。由于文科得滿分很不容易，即便有也是極少數(shù)人。假設(shè)同樣全北京有60000考生選了歷史，只要這些人中得99分或100分的人數(shù)少于600人（1%），那么這個(gè)學(xué)生實(shí)際在計(jì)算高考分?jǐn)?shù)時(shí)，歷史這個(gè)科目就會(huì)按照100分計(jì)入。實(shí)際上，在新的賦分規(guī)則下，以前極難獲得文綜300分的滿分在賦分制下也成為可能。這也是為什么今年北京市有些孩子實(shí)考分沒(méi)到700分但是賦分后超過(guò)了700分的原因。

如果一個(gè)孩子成績(jī)中上，在某個(gè)學(xué)科上與眾多學(xué)霸在一個(gè)賽道，可能賦分制下就會(huì)“吃虧”。北京市姚女士的女兒今年高考考了600多分，她說(shuō)遇到卷面難的情況，競(jìng)賽學(xué)生不怕，依然會(huì)是高分，普通孩子分?jǐn)?shù)就會(huì)明顯下來(lái)。競(jìng)賽生賦分后拉開(kāi)檔次，普通孩子賦分可能就更低了。但她也表示，這個(gè)難度究竟要到多大才會(huì)明顯，不太好說(shuō)。也有人表示，在高分考生中成績(jī)偏中下的考生，則要多關(guān)注一下需要賦分的選考科目，加強(qiáng)賦分選考科目的得分，爭(zhēng)取讓自己的排名比例盡可能靠前，以博取更高一個(gè)等級(jí)的賦分，沾一點(diǎn)新高考的光。

另外，對(duì)于只能考幾分或者準(zhǔn)備交白卷的考生來(lái)說(shuō)，也會(huì)從賦分制中占便宜，雖然名次墊底，但賦分分值也能達(dá)到最低段的賦分分值。

也正是這樣的原因，一些老師、家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，高考的賦分制度中存在丟分“吃虧”和多得分“占便宜”的現(xiàn)象。但是，這種對(duì)賦分制的理解其實(shí)是片面的。

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賦分制是一種更加公平的制度

等級(jí)賦分制的本質(zhì)，是把所有考生的分?jǐn)?shù)強(qiáng)制性按照名次百分比，分配到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)區(qū)間。無(wú)論題目多簡(jiǎn)單，原始分的平均分多高，等級(jí)賦分制下每個(gè)分?jǐn)?shù)上的人數(shù)，都是按規(guī)定好的百分比分配好的。也就是說(shuō)等級(jí)賦分制科目的分?jǐn)?shù)是名次百分比（位置）的體現(xiàn)。

高考賦分制的技術(shù)處理，會(huì)強(qiáng)制性地根據(jù)名次百分比，把考生的成績(jī)分配到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)段中，形成相應(yīng)的正態(tài)分布曲線。無(wú)論題目難，或者易，無(wú)論是高分扎堆，還是低分扎堆，抑或是適中，都會(huì)被歸到這樣的分布曲線中。然后由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)根據(jù)一個(gè)考生的原始分直接轉(zhuǎn)換成賦分分值。對(duì)考生而言，要提高考試科目的賦分，就需要提高名次的百分比。

在記者的采訪中，不管是一些中學(xué)的老師，還是學(xué)生和家長(zhǎng)，絕大多數(shù)人認(rèn)為賦分制度與傳統(tǒng)單純地按實(shí)際分?jǐn)?shù)計(jì)算比較，是一種更加公平的制度。賦分制可以避免因不同科目考試難度的差異而出現(xiàn)總分的較大差異，這樣的規(guī)則有利于真正有能力的學(xué)生脫穎而出。其次，由于賦分制度下，某一學(xué)科中的學(xué)生在學(xué)習(xí)中并不是和總分比較，而是要和全省范圍中所有考生在排名中進(jìn)行比較，有利于學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生自己也知道，盡管他的成績(jī)已經(jīng)很好，但是如果名次不夠好，就不會(huì)獲得較高的賦分分值。這有利于他不斷拓寬自己學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和邊界，從而為進(jìn)入大學(xué)進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。

▲賦分制是一種更加公平的制度（圖片來(lái)源/視覺(jué)中國(guó)）

不過(guò)也有研究人員警示，當(dāng)考生能力呈偏態(tài)分布時(shí)，則會(huì)破壞現(xiàn)有的等級(jí)賦分制，產(chǎn)生賦分不公平的現(xiàn)象，這也是需要予以解決的問(wèn)題。

此外儲(chǔ)朝暉表示，具體科目的賦分分值在錄取中放多大的權(quán)重，按照名次排列的賦分怎么排列更科學(xué)，還需要繼續(xù)探索。

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各個(gè)省區(qū)等級(jí)賦分規(guī)則并不相同

2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，啟動(dòng)新一輪考試招生制度。同年，浙江和上海作為第一批新高考改革試點(diǎn)省份分別發(fā)布了考試招生制度的改革方案，正式拉開(kāi)新高考改革的帷幕。2017年，北京、山東、天津、海南四個(gè)省成為實(shí)行新高考制度的第二批隊(duì)伍。

北京、天津、海南、山東等4個(gè)省份，2021年繼續(xù)實(shí)行“3+3”和“6選3模式”。即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科必考，而且以卷面分?jǐn)?shù)計(jì)入總分，不賦分。學(xué)生要從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等6個(gè)學(xué)科中，選出3個(gè)學(xué)科作為高考選考科目，實(shí)行賦分制。

但是省區(qū)的賦分規(guī)則也有些差異，比如北京市的賦分方案采取的是“5等21級(jí)”的等級(jí)折算辦法，等級(jí)性考試成績(jī)由高到低分為A、B、C、D、E共5等，其中A等占考生比例的15％，B等占40％，C等占30％，D等占14％，E等不超過(guò)1％。在計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)時(shí)，等級(jí)性考試成績(jī)每科成績(jī)由5等細(xì)化為21級(jí)。

▲北京是新高考變化（圖片來(lái)源/視覺(jué)中國(guó)）

有網(wǎng)友計(jì)算，如果小王同學(xué)高考（期末考試）選擇了物理、歷史和地理三門(mén)科目參加等級(jí)性考試，其卷面成績(jī)分別在選考該科目的考生中排到20%、5%和13%，對(duì)應(yīng)的等級(jí)分別為B1、A3和A5，根據(jù)等級(jí)折算規(guī)則，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)（期末考試成績(jī)）的分值分別為物理85分、歷史94分和地理88分。如果小王的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三門(mén)統(tǒng)考成績(jī)分為是90分、105分、120分，那么他今年的高考成績(jī)（期末成績(jī)）就是:90分+105分+120分+85分+94分+88分=582分。

山東省的等級(jí)賦分制，則根據(jù)考生某科考試成績(jī)的名次，由高到低，分為8個(gè)區(qū)間段，這8個(gè)分?jǐn)?shù)段，依次占該科考生數(shù)的3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%，這8個(gè)分?jǐn)?shù)段依次是100-91、90-81、80-71、70-61、60-51、50-41、40-31、30-21。山東對(duì)所有選考科目采用的是等比例轉(zhuǎn)換法則和“一分一段”形式，轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)連續(xù)排列，保證考生每科成績(jī)轉(zhuǎn)換后位次不變。

上海高考選考科目則設(shè)立5等11級(jí)，每個(gè)等級(jí)分差為3分，最低分為40分，滿分70分。

而河北、遼寧、湖北、湖南、重慶、江蘇、福建、廣東等8個(gè)省份作為第三批“新高考”試點(diǎn)省份，推行的則時(shí)“3+1+2”高考模式。其中，“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，所有學(xué)生必考，不賦分?！?”為首選科目，考生必須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生可在化學(xué)、生物、思想政治、地理4個(gè)科目中選擇兩科。

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試點(diǎn)省份“一分一檔”

第三批“新高考”試點(diǎn)省份方案中物理、歷史2門(mén)直接使用卷面分，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門(mén)采用等級(jí)分，學(xué)生可從4門(mén)再選學(xué)科中選擇2門(mén)參加選擇考，理論上有12種組合，學(xué)生可以傾向于選擇1文+2理以及2文+1理的情況。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。北京市八十中的趙勝楠老師表示，這樣一些偏向文科或者偏向理科的學(xué)生，在高考科目的選擇上，也有了更多的自主性。

記者了解到，第三批進(jìn)入改革的8省市在教育部統(tǒng)一指導(dǎo)下組成聯(lián)合專家組，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析領(lǐng)域的專家學(xué)者，借鑒前期試點(diǎn)省份經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)8省市歷年高考成績(jī)、錄取數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、演算的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，在接受度、區(qū)分度、擬合度、提升度以及穩(wěn)定性和適應(yīng)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)框架內(nèi)，確定的8省市共用等級(jí)賦分辦法，具有較高的科學(xué)性和權(quán)威性。賦分辦法是將每門(mén)選考科目考生的原始分從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī)，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別轉(zhuǎn)換到100-86、85-71、70-56、55-41和40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級(jí)轉(zhuǎn)換分。

不過(guò)，廣東的等級(jí)分換算方法有所不同，各等級(jí)的人數(shù)比例分別約為17%、33%、33%、15%和2%。將A至E等級(jí)內(nèi)的考生卷面成績(jī)，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別換算到100-83、82-71、70-59、58-41、40-30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到每個(gè)考生的等級(jí)分。

第三批“新高考”試點(diǎn)省份“一分一檔”、等級(jí)賦分既確保不同科目間分?jǐn)?shù)可比，又增加考試的區(qū)分度，遵循“不讓考生的單科排序改變”和“確保選考科目的合適權(quán)重，確保轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的良好區(qū)分度”的原則，保證了最大多數(shù)考生的利益，給考生和家長(zhǎng)以充分的安全感。

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逃避物理，還是最聰明的選擇嗎？

采取賦分制以后，一些問(wèn)題也隨之而來(lái)。因?yàn)楦呖甲鳛榭赡芨淖內(nèi)松闹匾荚?，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都會(huì)表現(xiàn)得十分“功利”。哪個(gè)學(xué)科容易考高分，哪個(gè)科目對(duì)將來(lái)填報(bào)志愿有好處，就選哪科。

例如在新高考“3+3”選課模式下，學(xué)生可以在理化生史地政6門(mén)科目里選擇三門(mén)科目計(jì)入高考總分。由于物理在所有科目中被廣大學(xué)生認(rèn)為是選考科目中最難的一門(mén)學(xué)科，因此優(yōu)秀學(xué)校里的學(xué)生更容易選擇物理，而中等及以下學(xué)校的學(xué)生選擇物理的甚少，這樣就會(huì)導(dǎo)致大量的學(xué)生棄考物理。比如2017年高考浙江全省的考生人數(shù)近30萬(wàn)，選考物理的只有8萬(wàn)，占比只有27%左右，另外，當(dāng)年在上?？忌校^(guò)70%的考生選擇了棄考物理。2017年是上海實(shí)行新高考改革第一年，選擇物理科目的考生僅占總?cè)藬?shù)的30%。這種局面的出現(xiàn)也在整個(gè)教育界引起了軒然大波。

物理選科中，優(yōu)秀學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：大家分?jǐn)?shù)都很高，也要分三六九等。即使卷面考了高分，相比更厲害的考生還是會(huì)拿到賦分的低分。這就不如選考其他相對(duì)正常分布的科目。在這種賦分模式下，也有一些物理成績(jī)稍微弱一些的就不敢選考物理。

但是，很多家長(zhǎng)和考生也必須要認(rèn)識(shí)到，雖然物理這門(mén)科目學(xué)習(xí)難度較大，卻是科技之本，強(qiáng)國(guó)之本。如果沒(méi)有選擇物理這個(gè)科目，高考生在選擇大學(xué)以及專業(yè)時(shí)，也會(huì)遇到不少阻礙，因?yàn)楹芏鄬I(yè)物理都是必選科目。

▲上海和浙江在實(shí)行新高考后，由于物理在所有科目中被廣大學(xué)生認(rèn)為是選考科目中最難的一門(mén)學(xué)科，導(dǎo)致大量的學(xué)生棄考物理。（圖片來(lái)源/人民視覺(jué)）

“我們必須重視新高考選考等級(jí)賦分制可能帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)，尤其是應(yīng)當(dāng)警惕考生在確定高考選考科目上的投機(jī)行為及其相關(guān)影響。”寧波大學(xué)教師教育學(xué)院教授劉希偉等人2018年就在自己的研究論文《新高考等級(jí)賦分制：學(xué)生認(rèn)可度的實(shí)證研究》中表示。

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學(xué)生該如何進(jìn)行選科？

按照以前的高考模式，學(xué)生選科比較簡(jiǎn)單，要么是文科，要么是理科，但是新高考模式下，由于選科組合多樣，選擇就開(kāi)始變得更為復(fù)雜。

由于賦分取決于名次百分比，而且名次百分比不隨著選科人數(shù)的多寡而變化，一些學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)心的選科人數(shù)多寡會(huì)導(dǎo)致賦分分值出現(xiàn)較大的變化并不符合實(shí)際，學(xué)生在選科時(shí)關(guān)鍵還是要選擇自己各科中名次比較靠前的科目進(jìn)行組合。教育界人士的建議是，學(xué)生一定要選擇自己最具學(xué)科優(yōu)勢(shì)的三科。所謂學(xué)科優(yōu)勢(shì)，就是名次最好的科目，在同一個(gè)學(xué)校內(nèi)，名次最好的，一般在更大的范圍內(nèi)名次百分比就好，因此在自己所有科目中，賦分所取得的分?jǐn)?shù)，一般就是最高的。

▲新高考讓不少家長(zhǎng)和考生在選擇報(bào)考專業(yè)方面?zhèn)噶四X筋（圖片來(lái)源/人民視覺(jué)）

有的學(xué)生覺(jué)得自己應(yīng)該避開(kāi)和學(xué)霸之間的競(jìng)爭(zhēng)。比如有的學(xué)生數(shù)理化學(xué)得不錯(cuò)，但是因?yàn)榭偡植粔蝾I(lǐng)先，就不敢進(jìn)行這樣的選擇，而是轉(zhuǎn)向一門(mén)文科科目作為選擇。但實(shí)際上，如果所選擇的文科在排名上不占優(yōu)勢(shì)，根本就占不到便宜。

學(xué)生也需要結(jié)合自己的專業(yè)傾向進(jìn)行選擇。高考不僅僅是為了考高分，最終目的是讀一個(gè)自己喜歡的專業(yè)，將來(lái)有一個(gè)好的工作和發(fā)展。因此，要充分考慮自己未來(lái)的專業(yè)傾向，結(jié)合專業(yè)需求，進(jìn)行選科的調(diào)整。

“如果你對(duì)自己的發(fā)展方向有確切的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃，就不要為了保底，為了更多的選擇而選擇，一切都需要聽(tīng)從內(nèi)心?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)一位熟悉高考模式改革的老師在線上問(wèn)答平臺(tái)上如此寫(xiě)到。

在中學(xué)生時(shí)代，很多人對(duì)自己的未來(lái)幾乎完全沒(méi)有規(guī)劃。對(duì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯、自己將來(lái)想做什么也還沒(méi)有明確定位的學(xué)生而言，又該如何選擇呢？專家建議，這個(gè)時(shí)候，根據(jù)自己的興趣做出選擇就是最好的辦法。

總而言之，高考選科時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好做出理性的選擇，最好不要投機(jī)，否則有時(shí)就會(huì)給干擾自己整個(gè)人生的發(fā)展。

趙勝楠老師也表示，高中學(xué)生一般在高一階段就要選好自己高考要考的科目，盡管高二也還有調(diào)整的，但是一般比較少，也比較被動(dòng)，所以學(xué)生上高一時(shí)就一定要做好規(guī)劃。

盡管高考賦分制度現(xiàn)在還不完善，但是學(xué)生和家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在自由選考制度下，等級(jí)賦分制是一種相對(duì)科學(xué)、合理的制度，暫時(shí)還難以找到其他更加科學(xué)、合理的分?jǐn)?shù)制度，也不可能找到一種沒(méi)有任何弊端的替代制度。

不過(guò)教育界相關(guān)人士表示，在實(shí)踐摸索中通過(guò)對(duì)選考制度的調(diào)整以及具體賦分規(guī)則的改進(jìn)，可以部分消除或減緩等級(jí)賦分制的不足，從而使之更加科學(xué)、合理與完善。

出品：科普中央廚房

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